让“爱”生生不息

     读亚米契斯的《爱的教育》，最受感动的就是作者对学生和老师之间互尊互爱的场景描写,因为在这种描写中包含了作者对教育的最高境界的一种阐释和追求。在“女教师”一节中，作者写道：“学生们见了女先生就喝彩起来。先生用和缓的声音说‘请你们对我的白发表示些敬意，我不但是教师，还是母亲呢。'大家于是肃静了，----”相信在这样一位沉静坚毅隐忍而真诚的老师的感召下，所有愚劣而放肆的学生都会有所收敛，甚至能引发心灵上一次撼动，因为，人活着，最基本最强烈的生存愿望就是被爱和被关注，谁都拒绝不了一种发自他人心底的爱的呼唤。

    看到类似的场景描写，我常常想到今天的教育和那些骇人听闻的校园案件。

    关注近些年来频发的各种社会治安事件，大家都会不由自主地把目光聚焦在一系列学生犯罪的案件上。抛开法律学不讲，单单就从他们中学时段所学的政治课的法律内容来说，他们不仅有着最基本的法制观念，而且也绝对懂得以身试法的严重恶果。但是为什么还会有那么多威胁公众生命安全的恶性事件的发生？究其原因，除了受到社会的坏影响之外，就是他们在十几年的学校生活过程里，心理上遭到了严重的伤害，目睹或者经历了许多不为家长所知的校园暴力事件。我曾经在某所小学放学后无人的走廊里，看到一个五十岁左右的女老师拽住一个八九岁男孩的脖领，将他的头猛烈地撞在墙上，然后是不断地用力推搡，当我上前制止时，那个又胖又凶悍的老婆娘冲我咆哮嚎叫。我曾经在某所学校看到在十二月的寒风中只穿着单薄校服被罚站在走廊里的学生瑟瑟发抖的可怜的模样，我曾经在一个特定的场合看到一位班主任对一个性情绵软因为进办公室没有喊报告的小男生一脚就踹在小肚子上，我曾经看到许多学生因为上课违反纪律就被老师强逼着在35度的高温下，沿操场跑步十圈以上……这种现实例子太多太多，每天都可能在各个校园里发生，有多少学生因着各种原因每天受着这种非人的待遇，又有多少家长因着望子成龙恨铁不成钢的心情而拒绝倾听孩子发自内心痛自骨髓的申辩与哭诉，又有多少老师将职称晋级选优评先的失利挫败的懊恼情绪发泄在学生身上……观今日教育，凡是能挖掘的统统都用上镐头电钻挖土机，开挖得鲜血淋淋，体无完肤，单单缺乏在人的心湖里激荡起一丝爱的涟漪。

    第二十六个教师节就要到来，我们都沉浸在一种喜悦和期待之中，当我们从孩子们的手中接过一束束鲜花和精美的卡片时，当孩子们用纯真的笑脸向我们发出真挚的问候时，我们感受到了一种有形的爱和实在的幸福，但是仅有这些是不够的，爱是一种特殊的东西，在施与受之间，双方情感的相互灌注才能使爱源源不断，生生不息。