青春期是引发神经症的时期，中考、高考是加重神经症的时期。

　　接二连三的大学生自杀事件真的让社会觉醒了吗？我看未必。尽管大学生已经成了自杀重灾群体，尽管大家都明白自杀事件还会继续发生，尽管长期以来神经症已经成了现代社会的重要问题，尽管大学被称为人才的摇篮，但是，有关部门仍然没有出台切实有效，并长期稳固的针对性措施。或许是墙外不知墙内事，看上去教学依旧，对于学校来说，该怎么教还怎么教；对于民众来说，该怎么听还怎么听；对于学生来说，该怎么学还怎么学。

　　那怎么办？总不能他们死去咱也不活了吧?！该活还得活，但不能让类似的悲剧多次重演，要以此为鉴，防微杜渐，珍爱生命才是。不知道各位有没有想一想，假如跳楼自杀的学生是您的孩子，您会怎样想呢？这日子还怎么过呀？不吉利的事情谁都不愿意去跟自己的孩子联系，可是，您对自己的孩子就那么有把握吗？您真的了解自己的孩子吗？大概对孩子未来的期望早已盖过了孩子的精神压力。

　　最近报导清华大学研究生找不到工作在福建跳楼自杀的新闻。 2006年10月31日上午9点40左右，一名男子从泉州市中营学院7层楼的学生公寓A幢坠下身亡。警方从死者身上搜出一封遗书，并查明死者为清华大学研究生，警方判断死者系自杀身亡。据遗书目击者称，死者在遗书中说，不愿意成为父母的拖累，他选择自杀。死者亲属称，自杀前死者曾患有抑郁症。

　　其父摇头叹息说：儿子是清华大学化工专业研究生三年级学生，本科也是在清华大学念的，7年前考上清华大学的时候，他曾经是全家人的骄傲。这孩子就是生性太内向，平常都不怎么和家里人说话。从小学开始，孩子就开始在外读书，经常住在姑妈家，自己又忙着干活，和孩子交流很少。但儿子很懂事，读书又好，基本都没让自己操过心。

　　一个成绩优秀、性格随和、“基本上没让自己操过心”并戴着中国头号名牌大学——清华大学研究生光环的大学生，在父母养育、学校教育了近二十年后，就这样轻易地结束了自己年轻的生命，因此有人叹息：死书读得越多，心眼变得越窄。

　　还有一个男孩由于家长过分要求分数，逼得他从小就没白没黑地学习，结果十三岁上吊自杀了，写了一封遗书：“我要离开这个不让我喜欢的世界。”真是可悲！

　　2006年11月14日有报纸报导：一名少年留下遗书后，从东郊一家属院内16层高的住宅楼上跳下，结束了自己年轻的生命。少年的遗书写在一个小册子上，是用黑色水彩笔写的，大约有100字，里边第一句话就是：“我终于自由了。”其中还写到他的父亲经常打他，而妈妈对他很好等事情。他走了，留下人们一片叹息声，一位大妈摇着头说：“这么年轻的孩子，有什么事想不开的，真是太可惜了。”

　　每当这样的事情报导后，马上出来一大堆“专家论”：

　　专家认为：关心大学毕业生，及时进行心理疏导。

　　专家分析：心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素，都是学生自杀的直接原因。

　　专家提出：对大学生心理状态，要采取积极性发掘而不是消极性暗示的态度，相对性而不是绝对性地看问题。

　　专家强调：除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制。

　　专家建议：全社会要提倡关注生命本身的意义，不要让现代社会中的孤独与疏离感妨碍了人们之间的交往和倾听。正视“自杀”问题，而不是把非正常死亡加以掩盖，让厌世者能够及时得到与社会的接近、倾听与帮助。

　　专家要求：及时加强心理引导和职业规划。目前，一般的大学都开设有就业指导和职业规划方面的过程，但是学校从事就业指导和心理培训的老师太少，学生太多，不能对一些问题学生进行及时指导。

　　那小学生、中学生跳楼怎么办呢？不让他们爬楼？还是改楼房为平房？

　　这一连串的专家论除了表现出专家的风度之外，就看到头痛医头，脚痛医脚了。可是，当前已经不允许只治标不治本了，后边还有大量的学生要踏入高校门槛，会不会出现前赴后继？会不会形成跳楼惯性？这才是需要决策者和专家们沉思的吧！

　　咱们先不管自杀的学生是忧郁症、强迫症、学习压力还是觅职困难，总之，自杀是有原因的，您可能认为原因就摆在面前了：心理症结嘛。

　　是的，这只是表面现象。孩子下生的时候并没有带着这些症结呀！后天症结是谁给造成的呢？为什么随着年龄的增长、知识的增多，反而心胸狭窄了？为什么近视眼现象如此普遍？难道年龄会带来压抑？孩子来到世上是没有观念的，即使到了十七、八岁，观念也未必成熟，他们的观念是谁给的？出现自杀现象的原因很显然是教育环境起到了决定性的作用：父母的培养，学校的教育，都对孩子的灵魂形成了巨大的制约，使得本来活泼开朗的性格受到了压抑，就像一棵花盆里被强扭着枝子的梅花，既要成长，又要经受外力的折磨，当折磨的力量大于生长的动力时，梅花只有死亡了。

　　因此得出结论：封闭加高压是崩裂前的准备。

　　那么，自残现象的根本根源是什么？是没有生命的主权，失去了灵魂的自由，一切都是服从。

　　活着是人最基本的需要，也是一种本能。好死还不如赖活着，活着需要勇气，死更需要勇气，多数人能选择活下去，但很少有人有勇气选择死，而这些大学生们毅然决然地走上死亡之路，可想而知，在他们的灵魂深处是多么痛苦！多么无助！多么无奈！多么可怜！这些痛苦是自生的吗？不是。是家庭、是学校、是社会带来的，因为一个没有观念、轻松自在的灵魂是在家庭、学校、社会的影响下长大的；这些无奈是否说明孩子的弱智？也不是。是家庭培养扭曲了他们的心灵，是教育方式禁锢了他们的思想，是社会环境催眠了他们的意识分辩能力。

　　这些人的死亡行为不是选择的，而是一种下意识行为。那就像一种失恋的感觉，明知道离开你的人比不了正在追求你的人，可就是改变不了内心的感觉。它也像出门转向一样，明明知道太阳是从东边出来，可感觉就是在北边，用力地想也调不过来。

　　那些自杀的大学生不是有勇气，而是被逼到了痛苦的极限，已经封闭的狭隘思想中，除了压抑之外还是压抑。常人可能觉得他们连死都不怕了还怕什么？其实不是这样的，长期的单调生活已经把他们深入催眠，周围一切在大脑中都相当淡漠，只有习惯的一条路子，这条路越走越窄，走到头就是悬崖。假如他们的思想稍微还有一点开放的地方，心中还有选择余地的话，那么，他们是不会选择死亡的。因而，他们的死不是选择的，而是唯一的。

　　更可悲的是家长对学生心理问题的认识居然极端麻木，可见家长的愚昧和思想的禁锢程度。曾经有一个大学生多次在网上咨询自己的心理问题，反复倾诉自己的内心痛苦，当时我们告诉他，要想孩子心理没病，家长的心理先健康，目的是要求家长陪同。这件事居然半年没有跟家长商量通，家长那粗暴简单的认识都让你理解不了：“能吃能喝的，哪来的病呢？”家长都在为孩子好，到头来却害了孩子也不知道啊！

　　物凡善用，必成良器，所以说，孩子是无辜的，先有问题环境，后有问题孩子。

　　怎样解决这些问题呢？只要知道怎样转的向就知道怎样转回来。转向是意识和心灵错位，是感觉的惯性带来的麻烦，所以，只要不再被强迫，放下六觉（眼耳鼻舌身意）的惯性（有的孩子离开学习就感觉受不了，但却又因为学习而病，这看上去像是自愿的，其实是已经形成了心理惯性），还生命于自然，就会不治自愈。