小马的讲述，让我想起了白天去参加的一次教研活动。

    组织活动的是一所九年一贯制学校，校方提供了一年级和七年级的语文研究课。这两个年级都是部编新教材的起始年级。

    和几个同事商量后去听了七年级的语文课，我们都想感受一下初中语文课是怎样上的，因为家中都有小朋友在读初中。

    听了三节课，收获很多。我将自己的感受与小马分享。

    这三节课都很精彩，其中第三节课给我留下了特别深刻的印象。这节课的执教者是泰兴洋思中学的刘金玉副校长。他执教的是《天上的街市》。

    刘老师的课堂很简单，但很扎实，而且还有比较充分的师生互动。上课开始，刘老师就提出要求，4分钟内将《天上的街市》背出来。学生全体起立，拼命诵读记忆，背出来了就坐下去。这一举措很是出乎听课者的意料。在追加了两分钟后，只剩下一个同学还站在那里。刘老师赞其诚实，并让她背诵。接着还请了倒数第二个坐下的，以及第一个坐下的学生背诵。将课后习题要求学生在课堂上完成，自然提高了效率，课后作业自然也就少了。

    刘老师上课很投入，动作、表情很是丰富，于是借着拍黑板上的板书，拍了很多刘老师上课的照片，练练手

       周五，不用加课。晚餐后，小马兴致颇高，和大马闲聊，这也是一种休息吧。

    谈到了作业，小马讲最近几天的作业没有期中考试前几天的多，特别是语文。讲到原因时，小马很高调地表示，那是他们哄老师的结果。语文课上，他们发言积极，踊跃应对老师的问题。老师看着很高兴，为课堂活跃气氛感染，所以布置的作业就少了。

    小马还举了一个例子。学习《醉翁亭记》，大家对“酿泉为酒”的理解产生分歧。一派认为是“以酿泉的水代酒”，另一派认为应该理解为“将泉水酿成酒”。大家议论纷纷，讨论了半节课。小马也发表了自己的意见：从文中写的“山肴野蔌”可以看出这次宴会有提前准备，从“伛偻提携”可以看出参见宴会的人，也能说明宴会有提前的准备。既然不是临时起意的聚餐，那就不会以泉水代酒，应该是带上用泉水酿成的酒，泉香而酒洌。小马的表述得到了表扬，老师称他考虑全面，读书细致。小马自然很高兴。

    在我看来，老师布置作业的多少与小马所说的“哄老师”没有必然的联系。

    上课氛围好，老师高兴，学生也欢畅。

                                 “前言”

    这是一篇倒过来的博文。先写了1，再写了2.但保存时新浪不允许。熬了两天，反复尝试，总是如此。请假客服后，他让我分段发布。我明白了可能有敏感词。

    按照客服的提示分段发布。发现多了一个黄色的字符“2”，就不能保存。尝试多次后，干脆改成“3”，这下通过了。写这段文字，备忘。