老师布置的寒假作业中有一项读《水浒传》。作业布置时，老师指导很细致：读原著《水浒传》：观看老版的电视连续剧《水浒传》：比较连续剧和原著之间的不同之处，并说说这样改的用意；和《水浒传》中某个人物的对话。

    读原著，看连续剧虽说不要动笔，但还是比较费时间的。刷一会儿题，就读读《水浒传》；书读了一段时间，就看看连续剧。目的只有一个尽快熟悉《水浒传》。紧赶慢赶，目前原著已经读了一遍，连续剧也接近了尾声。

    我很喜欢听有声读物，也许是巧合吧，最近正在听百家讲坛鲍鹏山的《说水浒》。教授以原著内容为依据，综合金圣叹、李贽评点《水浒传》的观点， 深刻剖析人物。听到妙处，常常忍不住赞叹，这个怎么没有关注到呢。如果小马在身旁的话，会及时与他分享。

    和小马谈起《水浒传》时，我常会出些题目考考小马。有一次，我问小马：林冲、武松、鲁达第一次出场是怎样的情景。结果小马只回答对了一题，看来读得还不熟啊。

    印象中，我没有将《水浒传》完整地读过一遍，但对它还是很熟悉的。因为那时我们可以通过多种途径和《水浒传》相遇。评书、相声、连环画、相关的电视剧，更多的是老人们的口耳相传。我就经常自己的外公讲过武松的英雄事迹，相对而言，这是小马欠缺的。即使他想听，也没有时间，因为有很多作业在等着他，有很多诱惑在吸引他。

    等小马将《水浒传》都看完了，想和他来个比赛，看谁知道的梁山好汉多，说说那些好汉的绰号。