开学第一天，小马照例拿着作业记载本让我签字。我发现除了照常的作业记录以外，又多了一项“我的收获”。原本以为这是小马一时兴起，没有想到，他居然一直写了下去，看来成了一个常设项目。

2月22日 向老师提问

2月23日 对自己的同学有更多的了解。

2月24日 数学考98分。

2月25日 语文超过了FZY。

2月26日 学了新知识。

2月29日 在日记中抒发感想。

3月1日 明白了背诵的重要性。

3月2日 向马老师问题目。

3月3日 求证三角形内角和180°。

3月4日 了解了自己的弱点。

3月7日 了解生命的意义。

3月8日 读到了优秀的文章。

3月9日 体会到同学间的友情。

3月10日 学会与人沟通。

3月11日 节省了时间。

3月14日 明白了努力寻找答案。

3月15日 考试时要细致。

3月16日 要珍惜时间。

3月17日 努力就有回报。

3月18日 写作业要及时。

3月21日 珍惜时间学习。

这些收获一如既往地简单，就一句话。这是小马的风格，能少写就不多写一个字。有些收获我是清楚的，还曾那些事情和他有过争论。有些收获却是第一次听说。2月29日，小马的收获是“在日记中抒发感想”，这感想就是“想要上学”。小马在日记中很明确地表达出想要上学的意思，这个我能理解，但原因绝不是他在日记中所表达的那些。他要上学是为了享受在数学课上能感受到的成功快乐。

有意思的是有几次老师还写了评语。例如2月22日那次，老师给了三个字的评价——“有进步”。而2月24日那次，老师鼓励小马“再接再厉”。这些评语应该会给小马相应的鼓励，让这个很听老师话的小男孩充满动力。

我对这个新设项目也很感兴趣，至少能从中发现一些博客的新线索。