赵雪梅，小学语文高级教师，从教18年，累计送走四届毕业班，多次执教市级习作公开课，多次参加市级课堂教学优课评比，获特等奖，《情感习作之我见》等多篇论文发表。

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                《如何把事情写具体》

    反面案例：（学生双休日习作截取）

小明不停地说李青是鸭子，李青终于忍不住了。

他使出“如来神掌”狠狠地打了小明一顿，打得他连连讨饶！

师第一次修改：小明不停地说李青是鸭子。李青终于忍不住了。他使劲地拍了一下桌子，“腾”地站了起来。他对着小明狠狠地瞪着眼睛，像是有火要从眼睛里喷出来。然后，他使出“如来神掌”，连续不断地拍打着小明的背，打得他啊啊直叫，连连讨饶。

老师修改后，叫学生点评，给老师打分，10分为满分，你给几分？给分原因？扣分原因？让孩子说学生点评，打分：

1.有了动作的描写

2.注意了细节描写

3.但少了其他同学的表现

老师点评：这是李青“一个人的独角戏”

提出要求：演好对手戏

刚刚的改写其实还是“一个人的独角戏”，下一步，要知道“写好对手戏” 

第一步：改写“小明不停地说李青是鸭子。”这个情节

范文：小明大声说：“李青走路像只鸭子。” 

       李青假装没有听见，继续写作业。

        小明见他没有反应，又重复了一遍。

       李青还是忍住没睬他。

        小明以为李青不敢惹他，更加兴奋起来，他一边说，一边走到李青边上摆着两只手，一蹲一蹲地做鸭子走路的动作，还不时“呷呷”地叫。

        同学们见了哈哈大笑。

第二步：矛盾升级

李青终于忍不住了,他使劲地拍了一下桌子，“腾”地站了起来。

小明还没有意识到问题的严重性，边笑边说：“鸭子，哈哈，鸭子站起来了。哈哈。”

        同学们笑得更欢了，有几个还扭啊扭地也模仿起鸭子的动作来。

李青再也忍不住了，他对着小明狠狠地瞪着眼睛，像是有火要从眼睛里喷出来。接着，他使出“如来神掌”，连续不断地拍打着小明的背，打得他啊啊直叫。

有几个调皮的同学趁机起哄：“打得好，打得妙，打得小明呱呱叫。”

演好对手戏
秘诀一：双方多次出招、接招
秘诀二：写具体双方表现
秘诀三：根据情节适当加上观
               众的表现