上周五，老师布置了一个练笔作业。

    练笔：我最喜欢的一个人，要求用一件事突出人物特点，写出喜欢的原因。练笔不少于300字，写人物特点的时候，可以概括地写一写，再通过一件具体的事情来反映，写出喜欢的原因。注意分段。

    周五单位组织活动，我直到周六晚上才回家。我读到了小马独立完成的练笔。

第一稿

    范婷婷是我们班的尖子生，她的成绩很好，我十分喜欢她。

    她十分喜欢看书。有一次下课铃响了，同学们都跑了出去，享受明媚的春光，还一边玩耍。同学们跳呀，叫呀，笑呀，走廊热闹非凡。只有范婷婷在教室里津津有味地读着《七彩语文》。一日复一日，一年复一年，每一次下课FTT都坐在教室里读书。

    小马自己审题独立完成的练笔，与老师的要求相对照，很多地方没有达标。字数不满300字这是次要问题，更主要的问题在于：

    第一上下文不一致。第一段讲范婷婷的成绩很好，我喜欢她。下文却详细介绍了范婷婷爱读书。

    第二介绍范婷婷爱读书，能采用对比的方法，但对范婷婷如何认真读书介绍得很简单，而作为对比另一方出现的同学们的表现写得太具体。主次不分。

    向小马提出修改意见，引导小马认真读懂老师题目的要求。帮助小马梳理，找出符合要求的作文素材。

    经过商量，小马决定介绍一下蒋宵峰，因为他很懂礼貌，跟他在一起能学到很多。

列提纲

    一、介绍要写的是谁，写出我喜欢他的原因。（讲礼貌）

    二、通过具体的一个事例来反映人物的特点。（周五放学后聊天的事）

    三、概括整篇文章，篇末点题。

修改稿

    蒋宵峰是我的同学。我十分喜欢他，因为他很懂礼貌。在开家长会时，老师在全体家长面前，还特地表扬过他。

    记得有一次，星期五下午，我和蒋宵峰一起回家，路上我们一直在谈话。到了我家门口，我们依然兴致很高，继续在楼下交流着。

    这时，我爸爸回来了。蒋宵峰看见了他，急忙打招呼：“叔叔，你好！”爸爸听了很高兴，笑眯眯地说：“你好，你们在干嘛？”蒋宵峰笑着说：“我们正在聊天呢。”我爸爸邀请蒋宵峰：“那就到楼上家里去聊吧。”蒋宵峰连忙摆手回应道：“叔叔，不用了。我们在楼下聊就行了。”爸爸听了对我们说：“那你们继续聊，我上楼了。”

    过了一会儿，爸爸下楼了，他有事要去办。蒋宵峰见状就说：“叔叔再见。”正在这时，奶奶从窗子里探出头来说：“小马，快上来写作业吧。”我对奶奶说：“让我们再谈一会，我就上来写作业。”蒋宵峰劝我：“你上去写作业吧，有什么事星期一再谈。”我回应道：“没事，还可以再谈一会儿。”这时，爸爸对奶奶说：“他们是同学，就让他们再谈一会儿吧。”奶奶同意了，关上了窗子。爸爸去办事了，我们继续聊着天。

    事后，爸爸和我谈起了这件事，夸蒋宵峰很懂礼貌，并要我向他学习。

    懂礼貌的孩子人人夸，这句话说的一点也没有错。

    审题、选材、写具体，写作的道路上，小马要过的关还多着呢。