这是发生在昨天的事情。

中午小马见到我，故作神秘地说：“我有两个消息告诉你，一个是好事，一件是坏事。”

还没有等我进行选择，小马就决定了：“先告诉你一件好事。周老师奖励我一条跳绳，因为我跳绳有进步。”说着他从口袋里掏出一条紫红色的塑料绳。

“那另一件呢？”我想听小马所谓的坏事。

“今天我们数学考试，我考了八十多分，这还是我第一次得八十几分。考试时我就讲了几句话。”小马看着我，等着我的反应。

我只问了一句：“考卷老师发了吗？”

小马回答：“下午会发的。”

小马会动小脑筋了，也知道将好事放在前面讲。真不知道，他什么时候有分数意识了呢？凭什么他就认为数学考了八十多分就是坏事呢？

晚上，看到了小马的数学试卷。错题他都订正对了。

有两道题在思考时出现偏差，其余两题不是看错数字，就是计算错误。

其中有这样一道题：小朋友们排成一队做操，从前面数小红排第5，从后面数小红排第6，这一队一共有（      ）个小朋友。小马原先填的是“11”，经过老师讲解，小马明白了：5+6=11，这里面有两个小红了。应该是一共有10个小朋友。

我出了一道类似的题目让小马辨析：

小朋友们排成一队做操，小红前面有5个小朋友，小红后面有6个小朋友，这一队一共有（    ）个小朋友。

小马过了几个坎，终于明白了，应该是5+6+1=12

由于孩子小，注意力不容易集中，考试成绩不稳定很正常。所以每次考完试，我更关注的不是小马的成绩，而是他是否已经明白错误之处。