学校老师要求每个学生准备一个小故事，要讲给同学听。小马向我寻求支援，将找故事的任务委托给了我。

在我的带领下，小马从《七彩语文》中找到了一个《曾子的故事》。故事一开始就介绍曾子成就突出，曾经写过《大学》。

我问小马：“你知道曾子和《大学》吗？”

小马有些茫然。

我进一步提醒：“《三字经》，作大学……”

小马豁然开朗，立刻接了上去：“乃曾子。”此时的小马很兴奋，大声地将这句话念了好多遍。我能理解小马此时的心态。以前读过的东西，和现在读的内容联系起来了。原本是两个孤零零的点，现在这两个点连起来了。现在所学的，调动了原有的积累，旧知与新知发生了碰撞，产生了联系。

为小马读了一遍《曾子的故事》，帮他梳理了一下层次。

先介绍曾子的成就，接着介绍了曾子小时候被父亲误解，父亲过意不过，他宽慰父亲。然后讲曾子长大后成为一个守信的父亲，为子杀猪。

理清了故事的条理，小马很容易记住了，试了两次，基本能将故事有条理地说清楚了。

我想此时小马再背诵“作大学，乃曾子”时，“曾子”不会再是两个字，而是一个守信的父亲形象。