为理想描绘美丽的蓝图

——谈教师个人的专业发展规划

许多老师在这次以“教师专业发展”为主题的教代会专题座谈会上提到：以前制定过三年发展规划，但是回过头来看看却发现原先制定的规划却没有真正地好好落实，即便有的规划落实了也没有很规范的综合评价反馈。这样使得我们制定的规划往往流于形式，难以达到预期目的。……的确，制定一份规划不难，难的是将其落实到我们日常的行为中，将之成为我们前行的指标。老师们提出的问题是症结，也正是暑期行政在讨论学校新三年发展规划关于教师专业发展这部分内容的时候大家不约而同思考到的问题。我在网上曾经看到有这样的描述：“规划规划，纸上画画，墙上挂挂”。学校组织老师们制定个人专业发展规划绝对不是一种形式，也绝对不是仅仅为了追赶教育时尚，其真正的目的在于促进教师参与研究，使教师在追求“新生活”中去自主发展，去积极探索，让教师有一个专业化的“状态”，使教育、教学研究成为学校的一种生活、一种习惯、一种文化，从而有效地开展教育教学，进而不断推动学校的变革。学校倡导教师博览群书，保持教师自我学习、不断探索的欲望，努力为教师提供可持续发展的“学习”空间，构建学习型人生，学习型学校，形成“我和学校同发展”的生动局面。

随着社会的发展，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战和课程改革的要求。教师专业化发展已成为教师教育实践的主流话语。今天，请大家一同再来交流和思考一下新三年的个人发展规划制定之前我们应该正确认识些什么？如何有效地制定自己个人的新三年发展规划？使规划成为自己今后发展的指标，使规划的目标恰当，措施切实可行，真正将规划落实到我们的日常行为中，体现适切性和可行性。