打破时空界限 拓展学习途径

——安庆市菱北中心小学开展省级立项课题线上培训活动

为进一步推进学校省级立项课题JK21012《项目化学习在小学语文综合性学习中的应用研究》的研究工作，2022年4月7日下午，JK21012课题组特邀上海市教育科学研究院、上海学习素养课程研究所的崔春华教授为课题组老师们开展了一次项目化学习的专题讲座。

课题组负责人陆艳，在培训开始前向崔春华教授汇报了学校开展项目化学习的实践情况：课题组在负责老师的带领下，踏踏实实地从入门学习开始，利用寒假组织课题组实验教师阅读了由夏雪梅博士撰写的项目化丛书，并结合自己的教学实际撰写了读书心得，形成了对项目化学习的初步认识。经过沟通，崔春华教授根据学校课题研究的进展和需要，面向全体课题组成员开展了题为《项目化学习关键要素：设计与实施》的专题讲座。

崔春华教授指出，未来人类最重要的生存技能是解决复杂问题的能力，当前的课堂仍然比较重视显性知识的习得，导致学生无法满足未来世界的需要。而项目化学习则是能够使学生能够游刃有余应对高速发展未来的手段之一。他肯定了学校进行项目化学习探究的现实意义，又进一步就“如何设计高质量的项目化学习”这个一线老师最关注的问题，进行了深入浅出、详实具体的阐释。

崔春华教授结合他从事项目化学习研究以来收集的大量详实、生动的案例，从驱动性问题的设计、学习目标与成果设计、学习任务设计、学习评价设计四个方面，为老师们阐述了学科项目化学习四个关键要素的设计与实施路径。他指出项目化学习就是通过提出真实富有挑战性的问题而设计一系列的活动，需要充分发挥学生自主性，最后能够形成可公开的项目成果。因此在驱动性问题时，教师应该关注真实世界的问题，关注儿童的经验与兴趣，关注关键概念、核心素养。

整个培训活动，持续了整整两个小时。崔春华教授以深入浅出的讲解、高屋建瓴的思考，为学校课题研究的开展明确了思路，指名了方向。会后，课题组老师纷纷表示，将认真消化培训内容，在实践中思考，在实践中体会，借由课题推动学习方式的改革走向真实，走向深刻。在当前严峻的防疫形势下，菱北中心小学也通过这种云端学术研讨的方式，打破了地域空间的限制，拓展了教师培训的途径。