聆听傅维利《论当代义务教育的特色化建设》有感

水晶小学学校特色介绍

今天，听了傅维利的《论当代义务教育的特色化建设》 就联想到学校的特色建设。跟老师们进行分享。

以艺术课程建设为载体，促进艺术教育特色发展

摘要：艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。小学艺术教育旨在以此为突破口对学生进行素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。创建艺术教育学校特色就是学校以艺术教育为抓手，为学生生命成长做好奠基。学校严格课程开设计划，整合现有课程资源，充分挖掘校内和校外现有师资力量，重视健全学校的教育教学制度，改变传统的教育观点和教学方法，将教学内容和学生艺术素质的培养融为一体，不断提高学生的综合素质。

关键词：艺术教育 艺术课程 艺术教育

艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。小学艺术教育旨在以此为突破口对学生进行素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。创建艺术教育学校特色就是学校以艺术教育为抓手，为学生生命成长做好奠基。学校严格课程开设计划，整合现有课程资源，充分挖掘校内和校外现有师资力量，重视健全学校的教育教学制度，改变传统的教育观点和教学方法，将教学内容和学生艺术素质的培养融为一体，不断提高学生的综合素质。

新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。我们说，基础教育要实现“两全”，即全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务是要转向素质教育。素质教育在我国正式提出十多年来，始终处于“务虚”状态。素质教育本质上是一场深刻的教育革命,它既有强烈的现实性需求,又有广泛的世界性背景。素质教育的第一要义是面向全体学生；第二要义，就是要德、智、体、美全面发展；第三要义是让学生主动发展。只有让学生主动发展，人才规格才会有多样性。而素质教育最好的突破口就是艺术教育。随着素质教育的实施与展开, 艺术教育与人的全面素质的关系问题,显得越来越重要，探讨艺术教育在其中的地位和作用, 便成了一个亟须解决的实践与理论课题。

基础教育是给人一生留下最美好印记的教育，学校艺术教育是素质教育最好的突破口，我们愿借助此课题的研究与实践，最终达到水晶小学的孩子们人人懂艺术，个个会创造。进入水晶小学的每一位学生都具有艺术修养，部分学生具有艺术特长。这是学校教育的最终目标，突出了教育的多样化，弘扬了个性，也进一步印证了学校愿景墙上的一句话——那便是让每个孩子的童年像水晶一样多彩。我们共同期待着水晶小学的孩子在六年的小学生活中能多一份情趣，多一份快乐，成为具有艺术修养全面发展，具有完整人格的人。  

特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力，校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了，也只能是短命的，不能持续发展。因此一所优秀的学校最关注的永远是课程建设。

从我校课程开发实践看出现两种形态：         

  一是文化课坚持国家课程基本要求基础上，适度校本化实施。（基于什么思考—水晶小学的现状；如何干的—教师在课程标准的指导下，根据水晶小学学生的实际需求，在课程标准的“弹性”上下功夫，对常规的语文、数学、外语等课程进行合理的改编、扩充、整合、拓展等，使符合教的课程走向符合学的课程；有什么效果—数据）

二是体现学校特色的校本课程。结合我校科研课题“创建艺术教育学校特色的实践研究”，积极探索艺术学科的课程改革与实践，在落实课程计划的基础上，将我校音、体、美学科分别拿出一课时作为选修科目，愿借助此课题的研究与实践，最终达到水晶小学的孩子们人人懂艺术，个个会创造。进入水晶小学的每一位学生都具有艺术修养，部分学生具有艺术特长。

学校根据教师自身特长，在艺术学科中开设选修课和必修课，具体安排如下：

我校的音乐、体育、美术学科，各在完成课程计划的基础上，拿出一课时，做选修科目。各年级选修科目是：

这些课程均由任课教师编写了纲要、指南和教材。

在特色课程建设方面，我们始终遵循四项基本原则：把握方向性；注重针对性；坚持群众性；突出选择性。同时开发过程中，我们始终把握四个基本环节：课程开发与课题研究结合；制度与学习结合；团队与个人结合；开发与使用结合。特色教师是创建特色学校的根本；特色学校培养了特色教师。

水晶小学在未来将会继续秉承学校的办学特色，在艺术教育方面创设更好的条件，让越来越多的孩子热爱艺术。让孩子们在艺术的天地间，用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感悟美丽，用自己的想象去勾画艺术空间，用自己的双手去描绘精神世界。让小精灵艺术团成为孩子们健康成长的摇篮！