教学目标：

1.会认五个生字，会写“绝、窗”两个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.激发学习古诗的兴趣，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

 

教学重点：

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

 

教学难点：

激发学习古诗的兴趣，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

 

课时安排：1课时

 

教学过程：

课前交流：师生对诗

同学们已经学过不少古诗了，今天老师想考考大家，看到这幅图你能想到哪两句诗？

这么优美的图片，你能想到哪首诗？

最后一个机会，谁敢挑战。

这首诗的作者你知道是谁么？（李白），李白我们称他为“诗仙”，那今天老师要给大家介绍另一位诗人，他是谁呢？一会上课我们来认识他。

这首诗的作者是？（李白）李白我们尊称他为 “诗仙”，那今天老师要给大家介绍另一位诗人，他是谁呢？一会我们再来认识他。

 

一、 导入新课：

今天老师要给大家介绍另一位大诗人，他就是被人们称为“诗圣”的唐朝诗人——杜甫。（出示杜甫的图片）

 

二、了解诗题：

1．我们要学习的这首诗就是杜甫的代表作之一，齐读诗题。

2. 写一写诗题。注意“绝”字，讲解要点。

3. 再次齐读诗题和作者。

4. 了解“绝句”：绝句是古诗的一种体裁。在古代，一首诗共有四句就称为绝句，这两首诗，判断一下哪首诗是绝句。绝句有两种，一行五个字的叫五言绝句，一行七个字的叫七言绝句。今天我们要学习的这首诗它是一首——（七言绝句）。

三、初读古诗：

（一）自由读诗：

1.（出示带拼音的古诗）一分钟的时间，自由地读一读这首诗。注意：读准字音，不会读的地方多读几遍。

2．要想把诗读好，是有绝招的，想学么？那老师就把绝招传授给你们。

（二） 绝招一：认识生字。

1. 带拼音读生字：小老师带读。

2. 去拼音认生字：个别读。

3. 请学生说一说容易读错的字？或者需要提醒大家注意的地方（注意：含和岭）4. 同桌互读，读错的相互纠正。

5. 开火车检查认读情况。

6. 认读词语：四位同学分别读词语。

7. 认识多音字“行”，“泊”，读好带多音字的句子。

8. 认写“窗”字：

①通过窗户的图片和古体字，帮助学生识记“窗”字。

②指导书写“窗”。

③学生练写“窗”字，教师巡视指导。

④展示学生作品并点评。

（二）绝招二：读好节奏。

1. 欣赏范读视频。

2. 出示带划线的古诗，指导学生读好古诗节奏。

3. 学生展示朗读

 

四、再读古诗：

（一）绝招三：理解画面：

（1）学习一、二句：

1. （出示前两句，一生读）其他同学思考，这首诗描写的是什么季节的景色？（春天）你是怎么看出来的？（柳树，黄鹂……）

2. 这两句写了哪些景物呢？（柳树……）冬天也有柳树呀？怎么知道这不是冬天的柳树呢？（柳树是绿色的）

3. 你是从颜色看出来的。写到哪些颜色？（黄，白……）哪里看出绿和蓝色的？翠和青，有绿天吗？青是什么颜色？(蓝色)能用一个词来概括这么多种颜色么？4. 你还学过哪些描写春天的词语？我们一起走进春天。（播放PPT）你想说些什么？

5.美美地读一、二句。

6. 我们欣赏了春天的美景，可是诗人觉得还不够。仔细听，认真看，说一说你发现了什么？

7. 哪个字写黄鹂在叫？（鸣）你觉得黄鹂在叫什么？ 

8. 你还发现了什么？这里没有飞字啊，那个字体现了飞？（上）

9. 谁能看图连起来说一说这幅图，说的时候要有顺序，可以先说近处的再说远处的。（两只黄鹂在翠绿的柳树上欢乐地鸣叫，一群白鹭排成一行飞上蔚蓝的天空。） 

10. 小结：诗人不仅写了黄鹂、柳树、白鹭和蓝天四种景物，写到了黄，绿，白，蓝四种颜色，还用“鸣”、“上”写出了声音和动作。可谓是“有声有色”、“动静结合”【板书】

（2）学习三、四句: 

1.诗人看到了“两个黄鹂鸣翠柳”，也看到了“一行白鹭上青天”，他还看到了？（读）

2. 理解“千秋雪”：这就是千秋雪，无论是阳光明媚的春天，还是烈日炎炎的夏天，西岭山上终年白雪皑皑。一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一千年过去了……西岭山上的积雪千年不化。所以我们称它为“千秋雪”

3. 如果你是诗人，打开窗户你看到这样的美景，你想说些什么？这么美的景色，就像挂在墙上的一幅画一样，你不想读一读吗？

4. 诗人透过窗户可以看见“千秋雪”，打开家门，他还能看到什么？（读）。

5. 理解“万里船”：杜甫的家，位于成都的杜甫草堂。一艘停泊在诗人家门口的小船，看起来普普通通，但是就是这艘小船却要历尽艰辛，跨越大半个中国，从杜甫的家乡顺流而下，远行至东吴，也就是现在的江南。从成都要东吴有多远呢？相当于我们绕学校的操场跑一万圈。这么远的距离，所以这艘船就是“万里船”。

6. 指导朗读后两句。

（二）知识积累：

1. 了解“千”、“万”的作用：千秋雪和万里船，这里的千和万并不是指一千和一万，而是很多很多的意思，是一种夸张。我们还学过哪些古诗中也出现千和万呢？复习以前学过的含有千和万的诗句。

2. 还有一些成语里面的千和万也表示很多的意思。大家知道哪些？

3. 指导朗读千秋雪和万里船：

①经历了那么久的时间，跨越了那么远的距离，所以我们要读的慢一点。谁能读好？

②后两句诗我们再来读一读，男女生读。

五、美文诵读：

1. 请同学们轻轻地闭上眼睛，跟着音乐再次走进诗中。（师配乐朗诵）

2. 睁开眼睛，请学生推选一位读的最好的同学来朗诵这首诗。

3. 请个别同学背诵这首诗。（个别背诵）

4. 全班配乐背诵。

 

六、拓展延伸：

1. 出示另外一首《绝句》学生读一读，背一背。

2. 有兴趣的同学可以课下自己读一读，背一背，或者找一找其他杜甫的或者春天的诗。

3. 同学们，诗不仅可以读，还可以唱，让我们一起在这欢快的歌声中结束今天的课。