2.“绘本教学”的主题分类

学校要根据儿童的年龄特点和该年龄段可能出现心理困扰，分类整理各种主题的绘本，从而让孩子顺利过渡成长过程中的迷茫和困惑。

   当然，绘本阅读其实没有年龄界限。优秀的绘本适合终生阅读，所以在小学阶段，教师还要根据本班学生的心理发展和学生的个案进行有选择的阅读和分享。

一、   从孩子实际入手，开启“绘本阅读”的心理教育机制。

   孩子在成长过程中会面临很多成长的烦恼和困惑。随着物质时代的到来，越来越多的父母因忙于工作，而忽视了陪伴孩子成长的最好时机。随着社会离婚率的攀升，越来越多的孩子面临着父母分离或成长的焦虑。独生子女受到家人过多的溺爱，从而失去了必要的生活自理能力，而非独生子女可能在心理上会有受冷落而产生嫉恨弟弟妹妹的不良情绪。这些家庭的负面情绪会直接影响孩子的学习和生活，不仅父母要引起重视，老师更要做个有心人，利用晨会、班会进行各类心理疏通和引导。通过有主题的绘本故事的阅读和启发，会对学生的心理问题起到有效的解决和疏通作用。

1.     好父母胜过好老师

儿童时期是一个人形象思维发展的黄金时期，它将决定孩子的将来乃至一声。而如今的小朋友很多都是电子时代的产物。缺少人与人之间真情实感的交流与沟通，取而代之的是对着电视、电脑等各类电子产品的孤立而没有情感的成长。电子产品虽然很能吸引孩子的专注力，但那毕竟是没有感情的产物，而且还有可能使孩子坠入网瘾或者网恋的境地。所以作为家长一定不能错过孩子的成长过程，有意识培养孩子阅读的习惯。这个阶段也是孩子特别依赖家长，所以也是培养亲情意识的最佳阶段。这一时期培养亲情的绘本有《我爸爸》、《我妈妈》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》等，当孩子坐在妈妈的膝上，身体被温暖的双臂环抱着，小脑袋依偎在妈妈怀里，头顶还时不时地感受着妈妈读书时的气息，这令人陶醉的温馨画面怎能不让孩子爱上阅读呢？这种读书的氛围和暖暖的爱意会成就孩子的终生幸福！

2.     老师是儿童心灵的守护者

老师尤其是班主任要做孩子心灵的守护者。低年段的孩子要注意培

养他们的好奇心，对美的感受力和丰富的想象力，还要给孩子播下热爱阅读的种子。老师可以在晨会、班会上利用多媒体设备PPT再配上优美的背景音乐，与孩子们共同分享主题阅读。其中《小魔怪要上学》就深受孩子们的喜爱，它是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，但是他却不吃人。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，读着一个个动人的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了！这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。

   中年段的孩子情感比较细腻，可能在家庭中对于缺少父母的关爱比较敏感，甚至有很多是单亲家庭的孩子。老师又不能单刀直入地进行谈心和刻意的关爱，这时候老师推荐的优秀绘本会是一贴情感的安慰剂。比如《好事成双》、《爸爸妈妈不住在一起了》，绘本的力量就是能通过简短的故事和精美的插画，对孩子的心灵产生长久而又巨大的影响。

   高年段的孩子心智比较成熟了，可是面对生命和人的生死问题还是没有到达一定的高度。生命教育是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。有些孩子无法面对至亲的离去，还有些孩子甚至不爱惜自己的生命，遇到挫折想不开采取自杀的方式结束生命。当然生命教育是一个大课程，但在小学高年级阶段老师非常有必要进行这方面的渗透，使学生树立积极、健康、正确的生命观。印象比较深刻的是曾听过一节以生命教育为主题的心理健康课，没有说教，更没有长篇大论的理论，而是通过三个绘本故事《一片叶子落下来》、《獾的礼物》、《再见了，艾玛奶奶》，忧伤的音乐，感人的故事，孩子们都沉浸在故事中，从中慢慢体会到生命与感恩、爱与奉献……，我相信从此珍惜生命的课题已经在孩子们心中扎根。

    绘本是孩子们的“大世界”，风光无限，无比敞亮。我相信，在老师一路引领的过程中，不仅仅是领着孩子们阅读了几本书，更重要的是让孩子爱上阅读，并且在阅读的过程中能热爱生活、热爱生命、解决心理上的各种问题，让心灵得到“润物细无声”的滋养。