浅谈农村高中化学实验教学的重要性

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验教学可以使学生获得生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学化学知识。实验是化学的灵魂，是激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。但随着新教材的全面使用，新课程中的内容增加，实验的地位越发重要，农村高中学校在化学实验教学方面的问题越发凸出，农村高中由于各种原因导致学生动手实验操作少，教师只能利用有限的资源进行教学，而实验在化学教学中启着重要的作用，切实采取措施加强实验教学是提高农村化学教学质量的重要环节。

关键词：农村高中  化学实验   实验教学

    化学是一门以实验为基础的学科，让学生通过亲自实践来获取化学知识、培养学生学习能力的重要途径。但受“高考”指挥棒的影响,很多年龄较大的农村教师没有从传统的应试教育阴影中走出来,没有创新的教育理念。在农村中学许多化学教师以“考什么就教什么,不考就不教”为基本点，然而从高考走向来看以实验为考点的高考题也不少,但是许多老师凭借自己在长时间积累下来的“宝贵”经验，把知识点讲到位、讲透彻定位于课堂教学的唯一“目标”,在课堂上展示自己是拥有知识的权威者，剥夺学生的课堂主体权。许多农村高中化学实验教学存在这样的问题，结合自己这几年农村高中的教学经历和农村高中化学教师的交流心得，对农村高中化学实验教学的重要性做以下概括。

一、   化学实验是化学教学不可缺少的部分

实验教学是化学教学中不可缺少的一部分，在化学教学中占据一半的比重，课本上讲到的很多化学反应，如果不通过实验学生是很难想象、理解的。而绝大多数农村学校由于教学设备差，导致实验课无法正常开展，教师只好在课堂上讲实验,在黑板上画实验，学生只能背实验，记实验。学生没有或很少有动手做实验的机会，容易忘记知识点或易将知识混淆。

     在高中化学实验中，定性实验占主要部分，而溶液颜色的变化、气体产生、沉淀的生成等都是判断反应是否发生的主要依据,但对于许多反应现象多种复杂变化难以理解记忆。例如:高中化学必修课本中的一个实验，硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液反应,当氢氧化钠溶液滴人新制的硫酸亚铁溶液时，开始有一种白色絮状沉淀生成，淡白色沉淀瞬间消失,迅速变成灰绿色,最后变成红褐色。对于这一连串的颜色变化，只用传统的讲解教学，不但加大了教师的工作，还会使学生学习的难度上升,而采用“并进式”实验教学后，实验中的每一细微变化学生能看得一清二楚。一些有难度的知光靠教师在课堂上反复讲解往往难以得到满意的效果，而采用实验教学直观生动，学生易接受，难点迎刃而解。这样不但学生很好的掌握了知识，还积极参与课堂活动，激发了他们主动思考渴求了解结论的愿望。

二、   化学实验能提高学生学习化学的兴趣

兴趣是学习好一门课最好的老师。农村高中生源较差，他们往往是重点中学经选拔留下来的学生，品学兼优的是少数。大部分都是学习成绩差，学习习惯不好的学生，又有很多学生的学习方法不当、接受能力差、自己动手的能力差,而且高中实验课程难度上升、探索性强、知识抽象化，这些诸多的因素导致农村高中生对自己没有信心，对学习没兴趣为。

      化学是以实验为基础的学科，化学实验具有千变万化的现象能唤起学生学习兴趣，在具体的教学中, 有些化学概念或结论学生不易理解和掌握, 如果设计成实验, 让学生观察、分析, 就比较容易掌握。比如我们在学高中化学选修四《化学反应原理》中的化学平衡时，当学到影响化学平衡的因素之一温度时，学生总是弄不明白升高温度、降低温度平衡到底向正反应方向还是逆反应方向移动了，通过在课堂上演示实验NO2平衡球分别在热水、冷水中的现象，首先学生感到很好奇，为什么在冷水里和热水里颜色会不同，都在认真的观察、思考，老师在通过实验现象一步一步引导，最后让学生掌握这部分知识并记忆。化学实验不仅要做好演示实验, 而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有趣, 那么, 让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。使学以激发他们的求知欲从而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。

三、   化学实验能激活学生探究欲望、培养学生学习能力

妙趣横生的化学实验“看得见，摸得着”，中学化学老师在课堂上可以利用课本出现实验，自己做演示实验学生观察，也可以让学生自己亲手操作。让学生在多重感官的刺激下提高自己的注意力，从而充分提高学生的主体作用，提高学生学习重量和效率。高中生有强烈的求知欲，教师要能够引导学生探究实验现象背后的秘密。例如，在学习氢氧化铝与氢氧化钠反应时，滴加的顺序和滴加过程的量不同，现象就不同，学生很难理解两者的反应。这时教师就可提出：氢氧化铝与氢氧化钠是怎样反应的? 反应的产物到底是什么? 你能设计出实验予以证明吗? 学生通过假设、讨论, 设计了多种不同的实验方案, 进行实验操作后, 就充分理解了氢氧化铝与氢氧化钠是怎样反应的，为什么滴加的顺序和滴加过程的量不同会出现不同的现象。通过亲身做实验，认真观察实验现象，做后通过分析总结出结论，不仅可以实现学生思维的发散，还可以提高他们探究和学习能力。

      总之, 化学实验教学是实施素质教育的重要手段之一，是化学教学的重要组成部分。作为一名农村高中的化学教师要正确认识到实验教学的重要性，要清楚的认识到农村学生和城市学生的差别，不因为学校的实验条件差而放弃学生实验，应该结合农村学生及学校实际情况开展实验，注重理论与实践相结合，注重基础知识，与学生以有的生活体验相联系，开展化学实验教学。在新课标的“三维”学习目标的指导下，克服教学面临的各种困难，让我们共同携手，努力搞好农村高中的化学实验教学。

参考文献：

1、  张道燕，《浅谈农村高中化学实验教学》，教育·科研，2012

2、  任冬玲 ，《教育研究论坛 》，2011

3、  郭祯，《浅谈高中化学实验教学的重要性及策略》，社会科学：引文版，2016