让我印象最深刻的是大学里一位教授说的话：一个人了解的越多就越会发现自己的无知，反而是肚子里没多少墨水的人觉得自己无所不知，所以，从本科到博士，我越来越觉得自己一无所知。事实也的确如此，虽然通过学习与经历，我们所理解与探明的世界的确得到了很大程度的扩展。然而与此同时，我们却也不能因此妄自尊大，毕竟在这片已探明的狭小天地之外，是更加广袤而辽阔的未知世界。如果我们不想要成为那只坐井观天的井底之蛙，便一定要克服这种好奇心丧失的傲慢同自大。
然而与此相矛盾的是当下的教育模式，过度看重确定性结论，不管文理科，都在诱导学生追逐答案，而非激发好奇心和求知欲。就连小学也收到了应试教育的侵扰，大量的练习教会了孩子们对错，却教不会让孩子们明辨是非。如果孩子面对问题直接翻看答案，教育者失败了；如果孩子手边放着答案，但是仍旧冥思苦想，不断求解，那样，教育者才是成功了。为此，我在课堂上总是一步步“逼问”同学们，让不爱思考的他们也能开动脑筋，发散思维。发问，让求索者走在通往结论的路上，前景未必光明，路上到处荆棘，但是一往无前的走去，便是目的。
多么希望我的学生成人之时，也不会忘记多问、精问、敢问，扬起好奇的风帆，不要蒙蔽了自己那颗纯洁的心灵。