小学低段语文作业多样化设计研究方案

一、 课题名称：《小学低段语文作业多样化设计研究》

课题编号：135YYWX-2688

二、 选题缘由

《语文课程标准》强调“要把学生看成学习的主体、发展的主体。真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。”因此，新课程理念下的小学语文教师，不仅要关注课堂教学的有效性，而且要关注作业的有效性。综合上述，小学语文作业多样化研究，是新课程背景下现实的必然要求和趋势。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，改变传统的思维模式，力求布置的作业是多样的，对学生有帮助的，能促进学生成长的。作业也是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台，作业的重要性不言而喻。同时对于学生来说，好的作业设计对课堂教学的收获又是有益的补充，从而可以更全面地提高自身的语文素养，并获得积极、主动、全面的发展。

三、课题研究对象、内容及方法

1.研究对象：小学低年级学生。

2.研究内容：有效合理多样化的作业设计

作业的设计并不是多多益善，而应在确保实现教学目标的前提下，最大限度地控制作业总量，激发起学生的兴趣，让他们愿做乐学，既提高质量，又不增加负担，体现出作业的有效性。鉴于此，根据小学语文作业现状，结合小学语文现用教材，从“实效”的角度出发，分别确定以下研究内容：

（1）小学低年级语文作业现状的调查研究。

（2）小学低年级语文作业内容和形式的研究。

（3）个别不做作业和抄袭作业等学生的个案研究。

（4）新课程理念下小学低年级语文作业有效评价的研究。

3.研究方法：

A.调查研究法

B.行动研究法

C.个案研究法

D.经验总结法

E.问卷调查法

F.文献资料研究法等。

4.研修目标：通过调查分析，发现小学低年级语文作业中存在的问题，借助理论不断进行新的作业内容、形式及评价方面的尝试，努力探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计及评价的有效策略和方法。

四、课题研究步骤

第一阶段：准备阶段（2019年4月）

1.调查目前小学低年级语文作业的现状及学生对作业的看法，发现问题，反复思考，确定研究内容。

2.查阅相关资料，学习相关理论。

3.整理课题申报相关材料，完成课题申报工作。

4.制定课题研究方案，做好课题研究准备工作。

第二阶段：实施阶段（2019年5月-2019年11月）

1.制定实施方案

2.启动开题

3.实施研究

根据课题的研究方案，实施教学研究工作，定期撰写该活动进展情况的报告（如周总结、月报告等）。及时填写该课题相关表册，并要及时加以整理，做好资料的积累。

第三阶段：总结阶段（2019年12月）

1.成果总结：通过搜集、整理，总结研究成果。

2.申请鉴定结题：撰写研究报告，并向上级部门申请结题。

3.推广应用：总结经验，形成特色。撰写好《小学低年级语文作业多样化设计研究》的论文，使之推广开来。

延安市宝塔区东关小学 马小溪

2019年5月22日