初中学生厌学案例分析与应对措施

宝塔区第四中学   李林

初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。其中厌学情绪是中学生当中一种客观、普遍存在的问题。纠其原因，有内在的因素，也有外在的因素，而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和应对措施，是我们教师义不容辞的责任。

案例

今年我带初三年级（1）（2）班英语。开学不久，我就发现（2）班学生郭浩东各科厌学情绪明显。他上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方也不知道。我针对他的课堂表现，为了弄清楚他厌学背后的原因，我多次与他沟通交流。由于他本人基础较弱，又缺乏父母的关心和管教。因此，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，课后作业不认真写，有时会抄作业或不交作业，学习成绩一落千丈，而成绩越下降越没有信心。

案例分析

这是一个学生因家庭因素、自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学的典型案例。所谓厌学，就是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。郭浩东同学产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足，而导致他性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支持。也有自身的因素：郭浩东渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，由于缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，导致丧失学习兴趣和学习信心，学习动力不足等，以致用逃避的方式来解决问题。

学生厌学的原因分析

1、家庭因素

父母对孩子的期望过高，孩子压力大不想学习。虽然大多数孩子智力在正常范围，但智力和能力会有参差不齐的现象。不少家长“望子成龙，望女成凤”心切，不能正确接纳孩子的不足，对孩子期望过高。喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子对比，孩子虽然努力，但总也达不到父母所制定的目标。有的家长怕孩子输在起跑线上，做完了学校作业还要加做课外练习。过高的期望带来孩子的无望。不仅起不到期望的激励作用，反而使孩子望而生畏、失去上进的勇气，或产生对立情绪，或失去自信，破罐破摔。

2、自身因素

（1）学生的学习目标不明确

学生缺乏正确的学习目标和学习动机。有些学生没有理想，没有树立正确的学习目标，没有明确的学习动机，不知道为什么而学习、该怎样去学，只是在家长、学校的压力下机械被动、应付式地学习。学生本身的智力因素也是导致其厌学心理产生的一个内在因素。这部分学生的智力水平往往不是很高，他们曾努力过，也曾洒过汗水，但不论怎样奋斗，仍然遭遇失败，一次次失败无情地击碎了他们的进取心，导致他们认为自己天生愚笨、能力不强、智力低下、不是学习的材料，因而主动放弃了努力。还有一部分学生，同样努力过，也曾取得过自认为不错的成绩，但往往不如他人，因而很少得到教师的表扬，由于长期被教师忽视，便逐渐丧失了自信心，变得破罐子破摔起来。

（2）学生学习方法不当，成绩提高缓慢产生厌学情绪。

有些学生花费了大量的时间和精力去学习，希望能考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于学习方法不当，在考试中屡次遭受失败，因而产生自卑心理，总觉得自己比别人笨，自己的命运注定要比别人差，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕家长打骂，从而对学习产生厌倦心理。

克服厌学的应对措施

1、改变家庭环境，创造良好氛围

从改变家庭环境入手，帮助家长认清教育子女的责任和义务，使家长明白创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，要求家长改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。

2、加强家校联系，做好宣传指导

针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助家长正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。帮助学生消除厌学心理。3、减轻学业负担，缓解学生压力

要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。

4、改进教学方法，培养学习兴趣

“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，力求教学的直观性、生动性和趣味性，培养学生的学习兴趣，同时，适当地开展一些学生感到乐学的课外活动、兴趣小组、游戏等，来激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生受到学习引力的影响，调动起学习热情，克服自卑厌学情绪，起到潜移默化的作用。同时在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。

5、指导学习方法，提高学习效率

初中课程不同于小学课程，学习方法对学生的学习有着很重要的作用，对那些严重偏科，学习随意强的学生要制订长期和短期学习计划，以免因好恶，出现偏科现象；对那些晚寝时爱说话的学生，教他们在入睡前如何放松身体，平心静气梳理当天学过的知识；对那些搞题海战术而收效甚微的学生，教他们如何通过观察选择一些有代表性的习题来做，并借此举一反三，触类旁通，长此以往，学生必然会思路开阔而不是只见树木，不见森林，有了科学的学习方法，学生就会学得轻松自如,在知识的海洋里如鱼得水，从而提高学习效率。

6、教育引导学生学会自我调节

教师要教育和引导学生学会自我调节，消除不良的情绪，扬起进取之帆。首先要让他学会认识自己，正视自己，让其明白在人生成长的过程中，不是一帆风顺的，未来的社会竞争更为激烈，成功与挫折同在，要有足够的能力和无畏的精神去面对，要相信自己有能力做好任何事情，相信自己有完成任务的意志，不断地战胜和完善自我，保持积极向上的心态。

总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。作为老师应该多关心学生，我相信，经过不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。