留守儿童的心理健康教育的研究

课题研究心得体会

延安希望小学课题组   王学玲 

去年，我们延安希望小学数学组申请了留守儿童的心理健康教育的研究这一课题，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。半年多来，理论学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对留守儿童有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱这些学生，分析他们的学习现状，寻找相应的对策。下面就谈一谈我个人的一些心得体会：

一、开题会议令我豁然开朗

开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，经过我们学校老师的讨论，建言献策，集思广益，汇总了很多具有指导意义的研究思路及方法建议，我们课题组的成员都清晰明确了我们课题研究的方向及策略，胜券在握。

在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数常常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。到底他们的学习现状如何？思想、生活、家庭情况怎样？我们很需要去多加关注这些问题，关注留守儿童的心理健康。

二、加强理论学习，提高自身理论水平

课题组定期召开会议，组织理论学习，经常性阅读各类教育教学杂志，认真走访实地了解情况，充分利用网络拓展理论学习，及时了解当今社会发展趋势，关注留守学生的概况，关注留守儿童的心理健康及现状。开展课题研究过程中结合教育教学实践撰写留守家庭学生教育个案。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遗憾。每每过后，我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、留守家庭中学生的教育任重道远

当我越深入了解这些学生，我的心情越复杂。他们的境遇令人担忧，有些留守家庭学生因为爱的缺失,成绩下降；有些学生由于教育不当而缺乏自理能力；有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。作为学校老师，我们应给予这些学生更多的爱，关心一下留守家庭学生一日三餐是否吃饱；天气变凉了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多给予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充满信心和渴望。留守家庭学生的教育更是任重道远，需要学校、家长和社会共同关注，给予他们更多的关爱，让他们笑对人生，健康成长！留守儿童作为一个在我国普遍存在的社会现象，已经引起社会的广泛关注。由于他们远离父母，缺少关爱，缺少良好的学习和成长环境，作为中小学教师，有责任教育好这些学生，为他们创造良好的教育和健康成长的环境。

如何做好留守儿童的教育工作，我本人认为应该做好以下几点：　

1.教师要做好学生的心理健康辅导工作，成为他们的知心朋友。

要对本班的留守儿童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。

2.爱生如子，做好留守儿童的关爱工作

留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感，让他们感受到集体的温暖。

3.加强与监护人的沟通，做好家访工作

教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立正确的学习目标，激发学习的兴趣。