部编版一年级下册语文第四单元教材解析

                        王屋小学   苗艳

 本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动的向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

一、本单元重难点

1、读好长句子是本单元的学习重点和难点。

一年级的学生读书的时候一顿一顿的，你让他连贯起了，他就唱读。因此，在《端午粽》和《 彩虹》的课后题目中，同时提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一篇课文《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。这三课关于读好长句子的要求来看,就很好的体现了教材编者所说的“循序渐进,螺旋上升”的梯度性。正如教材编者熊宁宁所言:本套教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。

2、语言的积累也是本单元教学的一个重点。

积累包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字，积累“X来X去”的词语。在《端午粽》这篇课文里，出现了“青青的、白白的”此类叠字的词语，让学生在读的过程中归类积累。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

二、 可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达

本单元中可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜读：“我”会看到什么，以为是什么？”还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；学习了《夜色》后，搜索自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。 在语文园地里的“和大人一起读”，让学生借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

三、教学要点和课时安排

1、认识46个生字、四个偏旁，会写28个字。

2、正确、流利的朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。

4、朗读《静夜思》并背诵积累。

5、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。  

6、语文园地四 识字加油站

（1）积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。

（2） 读好带有轻声的词语并积累。

（3）学习书写“主、门、书、我”四个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。

（4）借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

（5） 借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。