写在前面

 烟花三月教研行，不负春光不负卿。新叶寻芳的三月，阳光灿烂，风儿轻柔。一群筑梦逐梦的教育使者们，再次踏上风光旖旎的教研之旅，美了心境，醉了春色。

3月25日，南通市中青年名师施俊进工作室和曹群工作室“校园行”同研共进活动在通州区金郊初中隆重举行。本次研修活动的主题是：思维导图在初三分层复习课中的运用。

思维导图，又称“心智图”，是一种以图形和画面为载体的思维工具，能强化联想能力，同时也能突出思维过程的重点和关键点。它能够直观地、有层次地显示出篇章的组织结构、连接方式。运用思维导图能够帮助学生带来全新的学习能力和清晰的思维方式。

初中数学复习课面临三大难题：知识点多，综合性强，灵活性大。复习课是对已有知识进行回顾和总结的基础上，对知识点之间的联系进行梳理，强化知识体系在数学思维中的作用。这就要求初中数学复习课要着重培养学生灵活运用知识的能力，达到“夯实基础，提炼框架”与“深化理解，综合提升”的深度融合。于是，“思维导图进入数学教学”也就应运而生。

     思维导图，以其多元的知识建构和突破传统思维的能力已经在课堂教学中取得了一定的效果。今天，藉两大工作室“校园行”之契机，携手探讨如何利用思维导图落实初三复习课中的分层教学。一场精彩纷呈的的教研盛宴就此开启，缤纷绮丽，芳菲满园……

  思维导图竞显技艺，同研共进演绎精彩

上午，南通一初中许磊老师和海门市海南中学徐勤老师分别以思维导图为主线，给大家演绎了两节初三复习研讨课。

许磊老师执教《二次函数专题复习一》，他首先让学生观察二次函数图像回忆相关性质，接着通过一道二次函数中相似三角形存在性问题的例题讲解，引导学生利用几何法和代数法求点的坐标，体会数形结合、分类讨论的数学思想方法。然后通过一组练习题及拓展变式题来巩固提高学生的应用能力。                                 

徐勤老师执教《一次二项式再认识》，通过回顾七年级代数式中一次二项式入手，求代数式的值及取值范围，逐步过渡到八年级的一次函数的图像及性质，把前后知识进行有效的串联。接着通过三组变式题，让学生用函数观点从形的角度来看前面学过的一元一次方程、一元一次不等式（组）、二元一次方程（组）。

  各抒己见彰显特色，博采众长共同发展

会课活动结束后，在特级教师施俊进的主持下，工作室成员又展开了评课及研讨活动，顾琰、刘傲德主任，印冬健、张浩杰校长作为教师代表点评，海门教研室主任徐强主任和徐泽洲主任作为导师代表分别对两节课做了精彩的点评。

徐强主任首先指出，初三一轮复习要培养学生反思梳理能力、审题读题能力、规范书写的能力。其次，徐主任结合第二堂课谈到初三复习课的设计，要紧扣课标，从教材体系来看，要聚焦主线，有效串联，构建知识内在联系，并根据核心载体、核心知识、核心思想进行教材体系的整合。最难处理的就是如何提炼最核心的方法。徐主任认为，开放是课内分层的最佳路径之一，教师要激励学生的主体参与，教师要增强三个意识，创造条件，留意学情，主动捕捉真实情况，随时调节教学行为和教学的节奏，要让学生的学习过程留下深刻的痕迹，不要认为学生一无所知，也不要认为学生无所不能。

南通名师导师团导师特级教师徐泽洲主任认为，高效复习要关注如下四个方面，首先要注重知识本质的揭示和知识结构的关联上，知识要打通，用新的眼光去审视，要十分注重知识的本质放任揭示和结构的管理。其次要注重数学思想方法的渗透和真实自如的应用，对数学思想方法的研究渗透要自如。再次要注重思维导图的建构和解决问题的路径，要注重通性通法的应用与迁移能力的培养。

要达到高效复习的效果，还需从四个方面努力，首先要努力做到课题定位要准，要理清整合的载体核心是什么？整合的文本材料要源于教材、高于教材、优于资料。文本资料是静态的整合，而动态的整合是在教学实施过程中对预设到的情况做应变处理。其次例题选用要精，主线要明确，变式训练要注意变中有度、变中见生、万变不离其宗，最终回归到知识的主线和通性通法上来。再次活动交流要真，要让学生成为复习课的主人，注重学生主动性的发挥。课堂活动中要善于捕捉学生的困惑点、盲点、错误点。最后是细节处理要严，一轮复习中教师要做好解题严谨性的示范。

     导师点评深入浅出，跨界研讨合作共赢

下午1点，两大工作室的跨界研讨正式拉开序幕，老师们就自己对思维导图的理解，在实际课堂中的操作和运用展开了热烈的讨论。顾琰老师这样说，思维导图在课堂中的使用，让她联想到三组词：连与通，学科内部知识连通了，则打破了数形之间的壁垒。新与变，复习课上要用新的眼光看待原有的知识，原有的学生，除了单纯的再回顾之外，更多的是希望有所生成。扎根与生长，有了思维导图，学生就会主动去生长，主动去发展，有效的思维导图，不仅是框架结构，更应该有利于学生在生长的基础上继续思考.

研讨最后，南通名师导师团导师特级教师郭志明对跨界研讨的活动做出了肯定并提出了希望。郭志明局长认为，这样的活动有意义，体现在三方面：工作室活动紧贴教学一线需求，用先进的教学思维方法解决实际问题：通过跨界形式，将不同的学科结合起来，追求效率，拓展思维；两个学科不约而同地指向学生学习的本质---思维，真正实现“以生为本”。其次，这样的活动可以延伸，还要向更深层次拓展。思维导图在不同的课堂中有什么样的呈现？思维导图如何与教学主张紧密结合？能否成就思维导图的工作室的样板？这些问题都需要我们一起携手去思考，去研究，去探索。

     深度教研助力课堂，专家引领高屋建瓴

教学离不开方向的指导和理念的主张，下午南通教科院质量监测中心主任袁亚良导师开设了《中考数学复习，路在何方》专家讲座。

袁主任从三个方面阐述，首先是掌握拉分差距的基本考题，这是备课内容的出发点。具体策略是抓重点内容、析热点题型、练中档习题。其中热点题型有开放题、创新题、图形变换题。其次是摸清班级群体的基本结构，这是提高均分的生长点。具体策略是保优分人数、促差生转化、扩均分队伍。其中促差生转化要讲基础性、责任性、科学性。扩均分队伍要注意学生成绩服从负偏态分布，要重普适性、准确性、时效性。再次是了解中考试卷的基本特征，这是应试指导的制高点，具体策略是研试卷结构、习评分标准、导答题规范。

总之复习的基本原则是固本循标，不是逾域越规；是雪中送炭，不是锦上添花；是查漏补缺，不是觅新猎奇；是普增群智，不是孤优独秀；是避短防疏，不是广种薄收。

              探索，在继续……

活动的最后，工作室领衔人施俊进校长主持了南通市中青年名师施俊进工作室挂牌仪式，并对工作室2019年项目研究进行了具体的分组和安排，勉励大家潜心研究、早出成果。

本次施俊进和曹群工作室“校园行”同研共进活动，加强了名师工作室之间的交流与融合，促进了教师间的相互学习，进一步发挥了名师们的辐射引领作用。

春色无边，如诗如画。勇者无畏，行者无疆。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，做一名幸福的教育使者，乘“砥砺”之舟，扬帆再起航，去寻找属于自己的“诗和远方”！