一代女皇武则天

                   魏县第二中学  苗改玲

•      教学目标：

•      通过本课学习，使学生了解武则天；

•      结合史实评价武则天；

•      体会杰出人物对历史发展所起的作用和历史人物活动的丰富性。

•      教学重点：武则天的主要功绩。

•      教学难点：评价历史人物的主要标准。

•      教学方法：表演、合作、探究、交流

•      课前准备：多媒体课件

•      课时安排：15分钟

•      本课理念：突出学生的主体地位，设计学生角色模拟历史法庭，希望学生通过列举人物史实，能从中得出结论，进而提高解读历史人物的能力。

•      教学过程：

一、              导入新课：观看《百家讲坛》片段，充分利用无字碑给人带来的思索和启迪，更为直观地进入本课主题。

二、              讲授新课：一代女皇武则天。

师：展示本课的教学目标和重难点，让学生对本课要达到的学习目标有所了解。（并板书）

下面我们以模拟历史法庭的形式来认识武则天。有请审判长、被告武则天、原告当事人就坐。也请同学们认真旁听并做好记录，待会儿还要请大家对武则天进行客观公正的评判。

生：进入模拟庭审环节：

  审判长：原告当事人和被告武则天都有诉讼的权力。状告武则天滥杀无辜酷吏政治一案现在开庭。下面由被告武则天做陈述。

  被告武则天：我是则天皇后武氏，名武曌（zhào），并州文水（今山西文水县）人……在十四时，唐太宗召我入宫，立为才人。太宗死后，就削发为尼，居住感业寺。高宗，复召我入宫，赐昭仪。后进号宸妃。永徽六年，立为皇后”。

  原告当事人1：武则天你不好好做自己的皇后，却在唐高宗死后，以太后身份相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，建立武周政权。你大兴告密之风、酷吏政治，你违反传统礼教，身为女子，竟然拥有不少男性嫔妃，还不以为耻，你的所作所为应大加鞭鞑。

  被告武则天：国家在我主政期间，政策稳当、兵略妥善、文化复兴、百姓富裕，有“贞观遗风”的美誉，也为我孙唐玄宗的“开元盛世”打下了长治久安的基础，我对历史做出过巨大的贡献。至于我的私生活，历代国君哪个不是后宫佳丽千百，而我所宠幸不过数人，这有什么？

  原告当事人2 ：你也太美化自己了，你能拿出证据吗？

  被告武则天：我重视人才的选拔和使用，凡能安邦国、定边疆的人才，不计门第，一律量才使用。发展和完善了科举制，首创武举和殿试，扩大了统治基础。一代名臣姚崇、狄仁杰、宋璟等都是我在位时提拔的。我当政时，重视发展农业，继续推行轻徭薄赋、与民休息政策。使农业和手工业得到较大发展，人口持续增加。

  原告当事人3：你打击敌对的官僚贵族的手段残暴，借告密者和酷吏们之手大肆迫害臣民，相继诛杀唐宗室数百人，文武大臣数百人，地方将吏几千人。

  被告武则天：我打击保守的门阀士族，把他们赶出政治舞台，也为社会进步和经济发展创造了一个良好的条件。我打败西突厥，击败吐蕃，使唐朝的影响达到天山一带，边疆得到巩固和开拓。维护多民族国家的统一。

  审判长：法庭辩论结束，根据评议结果，作出如下评判：武则天在位期间，打击了保守的门阀士族、促进了经济的发展、稳定了边疆形势、推动了文化的发展。虽有弊政，但是瑕不掩瑜，作用是主要的，她是一位有作为的女皇帝。

师：同学们，通过观看模拟历史法庭和课文中的资料，你对武则天有何认识？同组之间可以相互交流认识，把自己的认识写在纸上。（如果时间不允许可以放到课下进行这项活动）。汇总学生的认识，以表格的形式归纳一下有关她的主要政绩。

生：回答（根据时间抽查学生对武则天的认识情况）

师：（论从史出）通过以上史实我们对武则天的评价：武则天在位时期，打击了旧士族势力，促进了经济发展，巩固了边疆；大力发展科举，重用人才，推动了文化的发展。整体而言，武则天对历史发展做出了巨大贡献。政启开元治宏贞观。

（能力提升）通过对本节课的学习，使我们认识到了对历史人物的评价要客观公正。主要的标准是： 一  是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，既当时应该解决的主要矛盾）；二  是否符合人民的（长远）利益和愿望；三  是否推动生产力（或经济）的发展。（总之，对历史人物的评价不能依据个人的好恶，尽量要做到客观公正。）           建周称帝

板书设计：一代女皇武则天

                              治国举措与功绩

   教学反思：通过引导学生表演、思考和探究武则天的功绩，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。