2019年7月6日，我作为庞晓梅名师个工作室成员很荣幸能参加中央音乐学院举办的素质型音乐教育新体系全国音乐骨干教师第十八期培训班的学习，在开班仪式上，我从来自江苏南京和甘肃兰州的两位长期跟随新体系进行实践的老师分享的教学实践经验及教学短片中初步了解到新体系课程标准和教学理念，真正通过新体系让音乐老师得到教学的快乐，许校长反复强调，让音乐属于每一个中国人，在这个神圣权威的音乐学校，给我太多的感受与冲击，无论从知识上，还是在工作做事上，都让我有一个全新的认识。 

         此次学习共56个课时，教学法课授课的是中央音乐学院音乐教育系首任院长高建进教授，她全面的对音乐新体系教学法进行了解读，给予所有一线教师教学的理论支撑，从她的课中我了解到中央音乐学院音乐教育新体系课程引进世界上影响最大流行最广的三大教育体系(奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹)，并与中国的实际国情融合，形成了一套完整的音乐教育体系。是以"育人为本"为教育目标，融"立德树人""以情感人""以美育人"一体，全面培养学生实践能力的新体系。高建进教授的教学法课，醍醐灌顶，解决了我很多的疑惑和迷茫。 

         音乐综合课彭晓菲老师带领我们由浅入深的课堂实践，她的声音细腻温柔，主要内容为"学校音乐教育新体系"音乐综合课优秀课程、课例的体验与分析。并带我们体验了音乐课堂中要素分解的新的教学理念，这些案例都是一些片段，没有一堂完整的课，也没有什么理论的条条框框灌输给我们，都是在我们老师全程参与体验中愉悦进行的，把文字的东西变成实践参与使记忆变得更为深刻。 

         选修课体态律动的王阳老师生动富有感染力音乐活动，向我们介绍了体态律动和舞蹈的区别，并带领我们感受了五种基本的体态律动的步态：走、跑、摇摆、连步跳、马步。进行舞步或步伐练习，体验慢与快，高和低，强与弱，快乐与优美等音乐元素的变化，感受音乐作品的不同形态等。王老师总能最简单的动作来诠释和体验音乐作品，没有花哨，没有刻意，有的是学生的自由与释放音乐的天性。 

        选修课钢琴教学与课堂运用的李薇、金钢两位老师对不同时期钢琴作品进行细致的分析与讲解，从他们课堂的演奏中能感受钢琴基本功的扎实，他们的课程以经典钢琴作品为主要素材，在对不同类型乐曲深入了解的基础上，通过改变触键方式、力量控制、身体姿态等将动觉、听觉与视觉相互联动的演奏方法，结合学校音乐课的教学内容，进行音乐的塑造与表达。使钢琴在音乐教学中充分、合理的得以应用，从而达到丰富学生对音乐的体验与想像的目的。 

        中央音乐学院副院长周海宏教授讲座——《音乐何须懂》，以通俗化的讲述，讲透了音乐美学概念与日常生活的关系与应用，把专业理论大众化，理论联系实际，能感受到周院长对音乐美学的研究造诣颇深，特别对国人感性素质教育及社会感性文明的发展见解独到，发人深思，阐明了每一位中国人需要提升艺术教育的紧迫性，同时也是我们每一位音乐教育工作者所要肩负的责任和义务。 

         北京师范大学钱志亮教授的讲座《教育的逻辑起点》给大家留下了深刻的印象。钱教授的讲座语言犀利幽默，诙谐风趣，全程无人起身上厕所，倒水，他从人性善恶假设出发，结合人类历史上的兴于亡，找寻教育在"中国梦""依法治国""深化改革"等大时代背景中的正确定位，在谈笑间阐述了教育的逻辑起点：人性善恶兼有，教育的任务就是要扬善去恶。

         与此同时，我还观看了中央音乐学院音乐教育学院合唱汇报音乐会《沉醉东风》，体验了音乐教育新体系教学法在合唱中的运用，以及在中央音乐学院“学校音乐教育新体系”校园歌曲展演活动中，真正感受到在新体系实习课教程下的每一位孩子真正体验音乐，享受音乐带来的乐趣。 

         短短一周的学习中，我倍感珍惜这不可多得的机会，带着庞晓梅工作室和延安实验小学领导及老师们的嘱托，我认真遵守中央音乐学院的管理制度和作息时间，认真听课、勤于思考、勤做笔记、积极参与课堂实践和研讨、认真总结、反思音乐教育新体系的实质，尽力理解、感悟学校音乐教育新体系理论与实践的相互衔接，以便带回学校进行推广、实施。同时，对于我自己来说，上班几年来，自己腐旧的教学理念在面对不断更新的教育理念总不能与时俱进，而这次学习却给了我新的启发，开辟了教学生涯的新道路，同样也是一个转折点，让我对音乐教学有了全新的，更深刻的认识。最大的感受就是学校音乐教育面向的是全体学生，而不是专业个别的学生。同样这次培训让我很感动，被中央院老师的认真、年轻而知识渊博感动，被认真态度感动，被中央院高老师的敬业感动，被授课的所有老师无私的分享感动、被他们严谨的组织和周到的安排感动等等。他们在工作中的态度，整个培训的细节，深深的触动了我，也为我工作树立了学习的标杆。 

         通过这次培训，我们收获满满，不仅带给了我全新的音乐课程理念，让我感受到原来日常教学中给学生教得很复杂很难操作的音乐技能可以通过情感体验式教学方法转化为丰富多彩的音乐活动，仿佛施了魔法一般。还让我清晰而深刻地感受到音乐教学从"以乐为本"走向"以人为本"的价值与意义；体会到音乐教学给予孩子充分的音乐实践、音乐合作、自主体验的重要性；体会到培养孩子音乐情感能力的重要性；体会到培养孩子内心音乐联觉能力的重要性。通过此次学习我最大的感悟是：音乐活动中，教师和孩子一起表现音乐、享受音乐的过程，其实就是一个人自主性、社会性、自然性健全发展的过程。下次有机会我还要再来！