“小学语文课堂教学‘让学引思’的策略研究”课题研究计划

盐城市大丰区丰华街道裕华小学  李陈新

我们申报的“小学语文课堂教学‘让学引思’的策略研究课题已经获得区级教育学会立项。为了很好地把课题研究开展起来，也为了很好地让课题起到引领课堂改革的积极作用，特制定本课题研究计划。

一、指导思想

积极落实《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案（2016-2020年）》，建立以“让学引思”为核心理念的小学语文课堂教学范式，探索出实施小学语文“让学引思”课堂教学的有效策略。

二、研究目标

以学生学习起点为课堂起点，以学生学习状态为课堂状态，以学生学习进度为课堂进度，以学生学习效率为课堂效率，全面贯彻“以学生发展为本”的教育教学理念，追求学生身心进步的真实发生，追求学生学习状态的真诚呼应，追求学生核心素养的真正养成，从而实现陶行知先生早期提出“六大解放”：1.解放儿童的头脑，使之能思；2.解放儿童的双手，使之能干；3.解放儿童的眼睛，使之能看；4.解放儿童的嘴，使之能讲；5.解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；6.解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。

三、研究内容

1.“让学”主要体现为语文课堂教学的课前、课中、课后三个方面。课前，让学生依据相应的材料与技术，翻转课堂，自主学习。课中，设计出精当的问题与环节，做到有目的地让、有计划地让、有艺术地让。课后，真正把时间与空间留给学生，书本让学生（研）读、问题让学生（主动）研、见解让学生（自由地）讲、实验让学生（亲自）做……

2.“引思”主要包含以下三个层面：一是问题从最近发展区人手设计引领，也就是“跳一跳摘到桃”；二是知识从学生最为纠结处铺垫设计，最为纠结的也是学生最易上心的；三是教学从最能激动人心的地方开掘，给予学生耳目一新的感觉，努力创设易使学生思维产生冲突的情境和事件，让学生主动发问、提出问题，引领学生分析问题，引导学生沿着清晰的路线拾级而上。

四、具体措施

1.加强研究的组织与指导。

组  长：  李陈新  负责对本课题研究进程的统筹安排

成  员：

李卫斌：理论研究及过程性实践材料的整理、提炼。

黄  玮：具体措施的实施，过程性材料的征集，案例的征集。

郝生红：具体措施的实施，过程性材料的征集，案例的征集。

朱丛兰：具体措施的实施，过程性材料的征集，案例的征集。

课题组成员按照分工，各司其职，加强对课题的管理，同时要加强协调与联系，确保课题实验按计划完成。

2.优化课题的实施与原则。

课题研究人员在课题主持人员指导下组织好语文课堂教学的综合调研、资源摸底，选准切入点，系统梳理出切合各个年段实际的实验途径，动员小学语文教学教师一起进行可行性论证。课题实验方案编拟要从实验的组织、课题的内容、现状的分析、达到的目的、实施的步骤等方面进行，实事求是，翔实可信，操作性强。实施中坚持以下原则：

创新性原则。课题既有对小学语文教学研究成果进行推广的任务，更有在课堂教学领域进行开拓的责任。它所涉及的教学理念与教学策略、途径和方法的研究必须冲破传统的教学思想，才会有新思想、新作为。所以，鼓励创造性研究成为我们这个课题研究的本质要求。

开放性原则。课题研究不仅在实验人员班级整体推进，而且研究途径上先分散后整合，以利于打破研究中的一言堂，构建多元的语文课堂教学研究方式。实验中，凡是有利于促进学生能力提高的做法都可以采纳。

实践性原则。无论是课堂教学的基础理论，还是课堂教学的方法与形式，都必须经得起实践的检验，有效地提高学生的作文素养。因此，我们的实验研究将坚持理论联系实践，从语文课堂教学的实际出发开展探索，不追求无效度的教学形式。

互动性原则。课题组成员之间要制订学期和年度项目实施总结与交流制度，广泛地开展学术探究、互动研讨活动，相互切磋，相互借鉴，共同开发，资源共享。

3.强化实验的控制与管理。

为了确保课题研究的信度和效度，课题组将在各级教育专家的指导下，坚持理论联系实际、自主创新发展思想，积极开展学、研、创活动。具体的做好以下几个方面的工作：

[1]开展课题理论的培训。课题组人员牵头，定期开展小学语文课堂教学讲座，组织骨干教师做示范课、研究课，广泛开展校际研究活动，总结经验，建构理论。

[2]加强实验的过程管理：

召开实验工作会议。每学期召开一次实验工作会议，总结实验的进展情况，发现新问题，提出新策略，交流新经验。

积极开展调研工作。每学期，课题组要对实验班级进行全面的总结性测试，通过对学校档案的检查、学生的座谈、资料的收集、课堂的指导，使实验工作科学地运行。

综合利用研究方法。积极汲取调查研究、文献研究、行动研究等方法的基础上，突出行动研究。通过课题研究人员的不断学习、反思、实践和总结，探索出“让学引思”课堂教学的引导策略，完善“让学引思”的成功经验，从而促使教学改革向深层次发展。

及时组织经验总结。课题组成员根据实验工作的基本情况及时进行实验总结，定期向课题组递交教学论文、案例分析、教学设计、教学实录、教学反思、教学随想等实验成果。

[3]做好实验成果的认定。课题组成员积极、主动参加每一次课题组活动，按时、高效完成各自的研究任务，精心开展研究，真实记录研究过程中每个细节、活动，定期出版作文集。每人每学期发表或获奖论文一篇以上。对于优秀实验成果，课题组向社会和媒体推荐，扩大其社会影响。

4.如期完成各个阶段任务：