课题

节约（三位数除以一位数）

所属单元

第 1 单元

课时

第  5 课时

教学

目标

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

  3.在学习过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和独立解决问题的能力。

教学

重难点

重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

资源

准备

 课件、希沃授课平台

落  实  目  标

自主调整/设计意图

【课前练算】

用竖式算一算。

408÷4=           360÷3=

【谈话揭题】

谈话：请同学们说一说，你把平时用完的本子、喝完的饮料瓶都是怎么处理的？

生联系生活实际自由说一说。

导入：这节课我们借助“节约”的情境，继续学习三位数除以一位数的笔算除法。（板书课题：节约）

【探究新知】 

课件出示情境图，学生认真观察，说一说从图中获得的数学信息。（师引导学生用完整的话表述数学信息。）

任务一：解决问题“平均每个班卖了多少元？”

1.  估一估，看看商大约是多少？

2.  算一算，小组内说一说你是怎么算的

3. 提问：竖式计算中遇到新问题了吗？

思考：不够商1时怎么办？商的十位上的“0”起到什么作用？生讲解竖式计算过程，说说竖式每一步的意思，理清算理。（重点、难点）

4.简化竖式：仔细观察课本中呈现的竖式计算，竖式第几步有变化？哪一步可以省略不写？

课堂小练：

课本练一练第1题：圈一圈，算一算。

任务二：课件出示问题：学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几支？

1. 学生估一估商是几位数，再独立竖式计算“522÷4”，与同伴交流计算过程。（投影展示学生计算结果）

2.提问:商的个位为什么添“0”?余数和除数大小是什么关系？

课堂小练：

课本练一练第3题：用竖式计算。（投影展示，学生点评）

小结：

    在除法计算中，被除数中间或者末尾不够商1，要商0（用0占位）。

【当堂检测】

   《学习与评价》第7页。

1题：填空。

3题：改正下面题中的错误

学生独立完成，集体汇报。

【拓展延伸】

《学习与评价》第7页“大胆猜猜”。

【盘点收获】

    这节课你学到什么？

师：节约是我们中华民族的传统美德，咱们班的孩子已经能体现在实际行动中了，给你们点赞！

板

书

设

计

节约（三位数除以一位数）

作

业

设

计

课堂作业

《学习与评价》7页：

2题：列竖式计算。

    5题：解决问题。

家庭作业

1.废物再利用。和同伴说一说生活中的哪些废物可以再利用？

2.小调查：调查同学中的节约情况。

作

业

反

馈

课

后

反

思