在英语阅读中使用思维导图的心得

合肥市蚌埠路第四小学 邢燕

1.通过在英语阅读中使用思维导图，学生是有收获的。

学生的英语有了一定的积累，阅读内容逐渐加深，学会了绘制思维导图可以帮助理解文章。通过训练，学生能在阅读时熟练找出关键词，关注文章整体而非某个不认识的生词；通过使用思维导图分析英语阅读，学生的词汇量有所增加，英语学习的兴趣提高了，达到了“把书读薄”的目的；通过大量训练阅读，阅读量明显提升，学生的语感增强了，对英美文化也有了更深的了解；在背诵课文这项任务上减轻了学生的负担，节省了学生死背课文的时间，提高了记忆背诵的效率，梳理出自己的思路，学生可以抛开原文，用自己的话复述出课文。

2.通过在教学中使用思维导图老师是有收获的。

训练学生使用思维导图，也是老师自己熟练使用思维导图的过程。在学习使用思维导图的过程中，老师在教学和生活中都很受益。因为使用了思维导图，老师的教学方式发生了改变，在备课时，不仅要备阅读中的知识点，还要自己先整理出一份思维导图，这样老师本身对阅读内容的理解也更深刻，在思考的过程中常常会有新的灵感。在课堂与学生互动的过程中，思维导图让英语阅读的课堂教学增添了未知的新色彩，课堂模式不再一成不变。在使用思维导图的课堂，老师是引导者也是学习者，老师也需要学习学生不同的思维导图，开阔思路。

老师还可以把思维导图方法，推广到英语学习的其他方面，单词词形变化的思维导图，单词用法的思维导图，复习课的思维导图，作文课的思维导图等。