批改学生作业，像其他教学过程一样，是教师教学工作的有机组成部分，它是检验教学效果，发现教学中存在问题的重要手段，也是教师改进教学方法的依据。

一、教师为什么批改作业：

首先，认真批改每个学生的作业，可以杜绝学生不完成作业的现象，不给部分学生偷懒的机会。只有通过老师对每一个学生的作业全部批改，才可以及时发现学生不完成作业。如偷工减料、应付了事的现象，一旦发现可以采取措施抑制学生的行为，从而改变学生对待作业的态度。特别有些学生比较懒，作业时不时缺交或马虎，批改作业后老师就能及时发现并制止。在老师的压力之下，强化此类学生的行为，养成良好的作业习惯，杜绝不完成作业的现象。（六年级上周的整段，向孩子们到了六年级了还没养成做作业的习惯，可以说是我们前期教育非常的无效，确实是教育的悲哀。）美国人喜欢用数据说话，美国专家通过多年的研究得出个人习惯的相关数据，一个人习惯养成21天，牢固习惯需要90天，因此，我们要培养学生认真完成作业，老师们要做到要持之以恒的监督学生作业，坚持不懈的认真批改作业。虽然除了学校教育，家长监管的力度也是一个因素，但无论如何，我们作为教师，首先要完成好自己的职责，做到问心无愧。

其次，认真批改每个学生的作业，了解学生对知识的掌握情况。使学生通过作业，达到巩固知识的目的，尤其是抄写听写类；而练习册类更能查漏补缺，做到下堂课及时点拨和再训练，大家可以各自观察或调查一下，学习成绩进步的飞快班级，成绩的取得并不是白来的，也不会是天上掉下来的馅饼，其中一个重要的因素离不开那位任课老师孜孜不倦的批改作业，了解学生的具体情况，调整教学方针“对症下药”的结果。

4、老师认真批改每个学生的作业。可以提高自身的职业觉悟性，通过作业的互动交流，改善师生关系，使教育教学活动绽放异彩。作为人民教师，应该以崇高的职业道德来规范自己，记得我们的网红余美英老师曾经在上学期给我们晒过有特色的作业批改，一份份特别的批改是老师的细心和智慧的结晶，孩子们更加乐于接受老师的教育。（以往曾经由学生批改的现象，学校既往不咎，希望大家重新认识问题的严重性，重新为自己定位，做好本分工作。）在这里我想为大家介绍一位来自农村的蓬江区最美老师，她曾经也是我的同事，她教学以来一直在全校全镇全区的教学成绩名列前茅，其中离不开的是她几十年坚持下来的不放过认真批改作业的环节，她不但课间批改、至今还坚持把学生作业带回家批改，这么多年来我中午从不休息就是批改作业，学生回校就立即飞奔到她的办公室订正作业，她针对作业的情况逐一为学生讲解和反复做题。我有一次关心的问她累吗？她说习惯了不累。因此我至今也很佩服她，佩服她的毅力，佩服她的敬业，甚至跟她排挡的科任老师无一不佩服她！这个能人是谁？她是现在龙榜小学副校长冯淑珍。我们向最美老师学习，也需要向我校的认真负责的老师学校，虽然我在发展小学时间不长，但我也发现我们有不少的批改作业做得很好的老师：如：余美英、杨丽萍、林坤、林莉、黄小玲、钟艳媚、徐群清，区彩虹，刘燕、丘田、陈妙银、张嘉敏、徐群清、张秀琼、吴碧华、温颖瑜、李柳清等，他们取得优秀的成绩背后，肯定有辛勤的付出。为了提高教学质量，学校重申要求：学生作业必须由教师批改。

二、教师应该如何批改作业

1、有针对性地布置作业之后，及时批改，获取反馈信息。

2、当面批改及时辅导，抓住难点、重点讲评。

3、在作业中打分，再写上“优”“良”。ABC等级评价。

4、在学生作业中写些鼓励性的话，诸如“你真棒”、“有进步”、“有创新”等。

5、在学生作业中对的打钩，不对的不要打叉，在错误之处画横线，给学生提示。

6、作业分层批阅，依学生的水平分为上、中、下层，先批阅下层。

 以上种种，都是把批改作业作为提高教学质量的重要环节来抓。各科组也制定了适合学科实际的批改作业方案，请本周在科组内认真学习，备课组长要做好监督落实。老师们，教师既要言传，也要身教。教师认真地、仔细地、耐心地批改作业，学生就会认真地完成作业。教师常给学生进行鼓励，学生就会有积极进取的精神。作业质量的提高，直接促进学生知识的提高，也能促进教学质量的提高。

总而言之，教师们不能轻视作业的批改，既要抓教学质量，也要抓作业质量。