向阳青槐数学名师工作室工作计划

一、工作室的定位和目标

在全国“新教育实验”教学的大背景下，充分发挥我校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师快速成长。通过优秀教师面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，以促进教师队伍素质和教学质量的全面提高。

二、预期目标要求

1.各成员具有良好的政治素质和师德；对教育教学和教科研工作有热情、有追求；具有较扎实的教学基本功，有协作奉献精神，积极主动参加工作室各项活动。

2.每学年至少有1篇论文（案例）在县级及以上获奖或发表；每学年至少阅读教育教学专著1本，教学杂志若干，并留有痕迹；至少撰写教学随笔或心得2篇上传博客。

3.善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担校内外教学研讨课、公开课、示范课并提交教学设计或课例实录。成员至少承担公开课1次，评课发言2次，成员之间互相听课、评课1次，并写出较高质量的评课稿1篇，从而加强互动、互相学习、取长补短、共同进步。

4.以网络为载体，建立相关学科教学资源库，每学期至少独立命2份高质量的试题。

5.调查研究新课程教学中存在的共性问题，确定工作室研究方向，人人主持或参与课题研究，以研促教。

6.积极主动承担青年教师的培养工作，同时提升自己的专业素养。

7.积极参加信息技术评比竞赛活动（一师一优课、新媒体新技术竞赛、智慧课堂、微课、课堂实录、系列课程等），提升自身信息化水平。

三、具体措施

（一）加强业务学习，提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。

1.线上研修

每两周利用钉钉群视频举行一次线上研修活动。形式有培训、论坛、答疑、课例研讨等。 

2.共读一本书

每学期都由工作室推荐书目，组织成员共读，并做好读书笔记和教育教学研究札记，丰厚理论底蕴。

3.观摩学习

工作室利用优秀网络资源（陕西省名师资源、新世纪小学教育）每月推送一节名师优秀课例，进行观摩、研讨，让每位成员都能接受到新思想、新理念的洗礼。同时根据学校的工作需要及安排，积极申请外出培训学习机会，接受新教育观的洗礼。

（二）立足课堂研究，形成个人风格

提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各成员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，然后将研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，从而推动课堂教学研究高位运行。

1.以理论为奠基石，及时更新、完善、提高自我。

工作室的每个成员要带领本教研组成员善于学习教育教学新理论，及时更新教育观念，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并善于自我完善、自我突破、自我发展，充分发挥带头，辐射，指导作用。

2.以口算为突破口，力争促进数学教学质量的全面提高。

每个成员结合本年级的训练内容和实际情况，做好本年级组口算题库的搜集和整理，保证每个班做到天天练口算，周周比口算，每班每周利用一节自习课或活动课，设计灵活多样的口算比赛，每班评出十名口算小明星并进行奖励，激发学生口算练习的兴趣，整体提高学生的计算能力。

（三）积极从事科研，提高自身品位

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。名师工作室负责人要继续带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

1.组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的成长，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。

2.每学期每个成员至少上一次公开课。通过成员自身上课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。

3.工作室要以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。

（四）创设交流平台，为成长搭建基地

我们将利用工作室QQ群、微信群、钉钉群等多种方式为成员交流提供方便。通过工作室网站，为全体成员和带动全县教师的成长，提供教学交流、研讨的平台。

四、活动安排

五、建设目标

1.带出一支队伍

名师工作室是对传统教师培养培训模式的一种突破和探索。它是建立在名师效应影响下的一种新的教师培训培养模式，其首要功能就是带出一支高素质专业化的教师队伍。

一是成为促进成员教师自身发展的动力，名师工作室既是对成员教师的挑战考验，也为成员教师再成长再提升、真正成为“名师”提供平台。

二是成为骨干教师培养的基地，名师工作室的核心成员大多是在一个区域或一所学校的学科领头人和骨干教师，他们正处于从优秀走向卓越的关键时期，通过工作室团队的合力打造，推动其专业提升。

三是成为青年教师成长的摇篮，在参与名师工作室学习研修过程中，青年教师可以获得优质学习资源和诸多的实训机会，使其在专业发展上开阔眼界、少走弯路，实现更好更快地成长。

2.带动一门学科

提高教育教学质量，是名师工作室发挥功能作用的终极指向。积极引领学科建设、提升学科整体教学水平，是我们责无旁贷的职责，也是彰显我们工作室影响力最重要的一面旗帜。

工作室应充分发挥名师的教学示范和团队的集体智慧，在深入了解学科发展动向、研究学科建设现状和问题、掌握学科教学现实需求的基础上，凝炼出独到的教育思想、有效的教学方法、独特的教学风格，促进本地区甚至更大范围内的学科教学质量的提高。

同时，我们努力走在教学改革和发展的最前沿，成为推动教学改革的排头兵。直面学科教改攻坚任务特别是课堂教学转型、新型课堂建构的挑战，寻求课堂创新本源，研究践行新课改的关键点，为推动教学改革作出应有的贡献。

3.孵化一批成果

科研成果是教师专业水平的重要标志，也是牵引教师专业成长的重要阶梯。我们将强化问题意识、坚持问题驱动，将教育教学中的重点难点问题转化为研究课题，坚持以研促教、边教边研，营造科研兴教氛围，组织开展科研攻关。

通过课题立项、发表论文、出版专著等，催生孵化高质量科研成果，培养工作室成员有“名篇、名言”的意识，形成工作室自身的文化品格。

4.辐射一个区域

名师工作室的设立，对于有效利用部分学校的优质教育资源，使之成为区域共享的 “公共财富 ”，推动教育的均衡发展具有重要意义。

我们将把发挥辐射作用作为身负的重大使命，在以点带面、示范引领中彰显存在价值和影响力，促进区域内整体教育教学质量的提升。

在推动教师专业发展方面，我们既要培养和锻造名优教师，让成员老师学有榜样、行有示范、赶有目标，激励更多的优秀教师茁壮成长，更要让工作室成员成为燎原的“星星之火”，帮扶和带领广大普通教师共同成长。

在优质教育教学资源开发推广方面，我们将充分发挥“共同体、辐射场”作用，发挥区域协作、整合、优化功能，建立系统的教学资源库，通过专题讲座、示范及公开课、送培支教、建设专门网站、开设微信公众号等多种形式，实现区域内优质教育教学资源的交流共享。

                                                2021年3月