本学期学校教科研室紧紧围绕“质量立校，科研兴校”的理念确定教研思路。做好了师资培训、立足课堂的校本教研研究，引入名师指导等工作。现将本学期教研工作简要总结如下：

一、围绕教研目标，促进教师队伍建设

本学期学校教研室工作以校本研修培训为切入点，以教研组活动为载体，积极促进教师教育理念的更新，并最终实现科研能力向教学能力、科研成果向教学质量有效转化，促进教师的专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。

本学期的校本研修方案主题是《基于学科核心素养的教师常态化学习》，方案以浙江省深化普通高中课程改革为指导方向，从新教材解读、基于学科核心素养的教学方案设计、改变课堂教学组织方式等角度入手，加强备课、上课、评课的实效性，充分发挥教研组和备课组的智慧，真正研究课堂教学，让教师“深度学习”真实发生。

二、加强管理，提高效率

为保障教研活动的顺利开展，我们制定了教研活动计划，分学科、定时间、定地点开展活动，实行组长负责制，每次活动包片领导必须参与，严把考勤关、质量关。每次活动都有主题、有主讲人，小组成员轮流主持，个个发言，由于制度健全，管理得当，教研活动卓有成效，涌现出一批教研积极分子。

三、内容丰富，形式多样

我们教研活动的内容包括理论学习与实践活动，涵盖教学的方方面面，我们或以校会的形式进行业务培训，或更多以学科教研的方式，学习新教材，学习课程改革纲要，研究教材，探索教法，教学情分

析，集体备课，论文研讨，反思等。通过大家的研究讨论，互为学习，取长补短，使教研活动成为教师汲取力量的源泉。

本学期，我们的实践活动主要是以课堂为主，就是听课，评课，研讨。我校组织教师开展了轮教活动、示范课、观摩课，每次活动主讲教师精心准备，同课教师积极参与，课后每位教师各抒己见，加以评点，说不足，提建议。

本学期，我校深入开展课堂教学改革确定了“展示目标---预习检测---合作探究--目标达成”的课堂教学模式，主要从以下几方面着手:

(一) 集体备课

根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。各学科组在教研组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。

(二)课堂实践

在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点，教学策略、教学手段、教学效果等进行评议修改后再由其它同科教师在本班进行教

学展示，直至最后定稿。

(三)课后反思

每位教师就自己课堂教学情况进行自我反思，在此基础上由备课主负责人就本课教学写出教学反思，以供大家今后学习借鉴。

与此同时，我们还多次组织教师外出听课，参加市直属学校教科研活动，为提高我校教师的务素质，提供了平台，创设了条件。

四、力邀名师，师生共同备考

为了更好的推动校本研修活动的开展，和推动高考备考的进程，在校领导的牵头下，开展了一系列的名优教师考前培训活动。一系列的备考活动，让高三全体师生感受颇深。在高考倒计时关键时刻，名师们为我校的老师和学生指明了前进的方向，也提供了源源不断的动力。我们老师继续致力于把脉高考命题变革的方向，建构高效课堂。

教师本身的发展，不但是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。面对新课程改革的不断深入，面对学校发展的实际，立足于校本研修，促进教师和学校可持续性发展，是当前教育的大势所趋。本学期的很多相关工作还不是完善，校本研修的工作任重道远。