你以为教师笔试考过就万事ok了吗?NO!教师笔试成绩过关知识入门，还有另一关——面试。教师资格证面试中，答辩作为其中的一个环节，在教师紧张的答辩环节中，考生提前做好准备会增加自己面试的通过率。下面就给大家讲解下部分答辩知识。

　　答辩的基本概念

　　答辩是考官与准教师考生的直面交流过程，是在笔试基础上，进一步考查考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况，从而对考生有一个比较全面、客观的评价为教育单位选拔能够发展成为优秀教师的人才提供充分的依据。

　　答辩的考察方向

　　教学目标

　　教学目标是一节课的灵魂，也是考官经常会提问的一个内容。教学目标设立的依据有三个：学生的学习情况。关于教学目标，常见的问题主要有以下几种：

　　(1)请问你这节课的知识目标是什么?为什么设置这样的目标?

　　(2)请问你这节课的技能目标是什么?设置这个目标的依据是什么?

　　(3)请问你这节课的情感目标是什么?在教学过程中是如何体现的?

　　(4)我认为你制订的教学目标不符合学生的实际情况，请谈谈你的看法。

　　教学重难点

　　教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂教学的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。我们的课堂教学大都是以传授知识为主的，因此，知识的学习是教学的重点。

　　教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，即与学生已有的认知水平之间存在较大的落差的新内容、新知识。

　　难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级、不同学生中，不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂、学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。一节课可以没有教学难点，但是一定要有教学重点，一般来说，关于教学重难点，常见的提问形式有：

　　(1)请问你这节课的教学重点是什么?你为什么设置这样的教学重点?

　　(2)请问你这节课的教学难点是什么?你为什么设置这样的教学难点?

　　教学方法

　　(1)讲授法

　　讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。运用讲授法可以使学生在短时间内接受大量的、系统的知识。

　　(2)谈话法

　　谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。它通过引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识，可以起到理论联系实际的作用。

　　(3)讨论法

　　讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一个中心问题发表各自意见和看法的学习方法。它可以使学生共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

　　(4)读书指导法

　　读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。运用这种教学方法可以使学生获得自学的方法，提高自学的能力。

　　(5)演示法

　　演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代化教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它可以把抽象的知识变得直观形象。

　　(6)参观法

　　参观法是根据教学目标的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

　　(7)练习法

　　练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

　　假如问到你能力不及的地方，千万不要说你做不到，你可以说”我对这方面涉猎不多，但是如果有机会的话，我很愿意去学习这方面的有关知识”，而不是漫无边际地瞎扯。

　　面试的时间有限，除非你语言表达能力很强，内容很丰富，很吸引人，不然考官一般都不愿意听你说得太多，因为类似的内容你前面的考生可能已说了很多遍了，考官早已出现听觉疲劳。所以，在表达时一定要说要点，一般是先提出观点，然后稍微辅助说明一下，使其更容易让人听懂。

　　这是在面试中非常关键的一点。 回答问题的过程中，停顿时间不要太久。处理技巧是把语速放慢，并断好句，把顿号、逗号、句号、段落用停顿表现出来。 这样既给了考官充分的时间理解你的语意，也给了自己思考的时间，有时就算是自己因为答不下去而出现停顿，也不容易被考官发现。

　　有人在生活中会侃侃而谈，很有幽默感，但在面试过程中，要把这个能力表现出来是不太容易的。因为现在考场纪律越来越严格，一般不允许考官和考生在面试开始后随意对话，所以不容易使考场气氛活跃起来。面试中的言语表达决不能搞成朗诵诗歌或散文那种效果，绝不能从头到尾保持一个语速、语调，那样考官很快会出现听觉疲劳。