《格列佛游记》导读教学设计

教学对象、教学内容分析

《格列佛游记》是人教版初中语文九年级下册“名著导读”部分推荐的一部外国长篇小说，历来学生们都不太喜欢外国小说，因为学生不太了解时代背景再加上文化差异、人名和地名很长，如果不是剧情类的小说，很难吸引我们继续读下去。《格列佛游记》相对来说，比较有趣，能吸引一部分学生。课堂导学的重点就是引导学生用略读和精读相结合的方法，了解小说主要内容，把握主要人物形象，教给学生阅读长篇小说的方法，激发学生阅读兴趣。

教学目标：

1、浏览全书，把握主要内容

2、精读片段，分析主要人物形象

3、学习这部小说辛辣、尖刻的讽刺艺术

教学重难点：把握小说主要内容，扼要分析人物形象，了解小说的讽刺艺术

教学准备：课外阅读名著《格列佛游记》，上网查找相关资料

教学课时：四课时

教学过程

一、导入新课，激发学生阅读兴趣

《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。

多媒体播放《格列佛游记》视频片段，导入新课

二、介绍作品作者相关资料

《格列佛游记》成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森•斯威夫特(1687—1745)的代表作。 斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游记》的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改，终于1726年匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来，它被译成几十种文字，在世界各地广为流传。

三、浏览全书，复述故事内容（指名学生复述，其他学生补充）

故事发生在1699年，故事的主人公格列佛医生跟随布里查德的船出海。他的未婚妻伊丽莎白因为无法阻止他的行为也只好一同登上了货船。 船在行驶途中遭遇了风暴，所有的船员都落入了大海，格列佛醒来时发现自己漂泊到了一个叫利立浦特的小人国，正巧利立浦特王国与邻国正面临着一场征战，格列佛帮助利立浦特把邻国的战舰全部收缴，避免了一场战争，因而得到了人们的一致爱戴，但贪得无厌的国王却在格列佛因救火而毁坏了王后的新衣服后，将他逐出小人国。格列佛又漂流到了一个大人国，在那里他遇见了被暴雨冲散的未婚妻伊丽莎白。大人国的人都很小气，格列佛因为在下棋时赢得了国王而被看成了巫师，尽管他治好了王后的病，但还是不能逃脱火刑的处罚，幸好有小女孩格兰的帮助，他和伊丽莎白才逃出了大人国。经过了飞岛和无人岛、慧骃国的游历后，两人终于又回到了家乡英格兰的瓦平都。

四、精读片段，自主探究（要求语言流畅，情节完整，细节生动）

1、格列佛的身份是怎样的，他是怎样的一个人？

2、格列佛游历了哪几个国家？这几个国家有什么特点？

3、格列佛游历的国家中，哪一个你印象最深，为什么？

4、你认为小说在情节方面的最大特点是什么？

五、赏析作品艺术风采

小说的最终目的是反映生活，下面我们结合历史背景和课文内容，分析作品的讽刺艺术是怎么表现出来的

1、小说的表现手法和主题——反讽、影射、象征、寓言

2、历史背景——18世纪的英国，农民争夺土地，反对圈地运动；两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾。

3、作者在作品中讽刺、映射英国社会矛盾。如，保护每个人的法律，为什么将人家毁掉；一经他们的手，任何的财产不是得到保护，而是丢失，他们到底是怎样的人呢？小人国用跳绳比赛来选拔官员；在飞岛国与鬼魂对话。

六、学生评读与感悟

请同学们从《格列佛游记》中，选取你喜欢的情节，做读书笔记并完成读书卡。

读书卡

页码：        书名：《       》        作者：           

精彩情节：

妙语摘录：

我的领悟：

阅读收获

七、整体评价

谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？
学生自由发言。
教师总结。

八、布置作业

选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。