宝应县城中小学2018-2020内涵发展三年规划

一、前一轮内涵发展三年规划的总结与反思

城中小学是一所百年老校，坐落于京杭大运河畔，悠悠八宝亭旁，安宜古城中心，创办于1908年，1924年移至现址。学校现有36个班，学生近2000名，教职工近100人，市县学科带头人、骨干教师、教坛新秀20人。学校围绕校训“纯真”，形成了“求真、求善、求美”的校风，“真实、朴实、扎实”的教风，“勤学、善学、乐学”的学风，“团结、敬业、奉献、创新”的城中小学精神，取得了丰硕的办学成果，连续10年蝉联全县中小学乒乓球比赛小学组团体冠军，连续6年蝉联全县中小学田径运动会小学组团体冠军，获得了“全国体育工作先进单位”“省实验小学”“省乒协先进集体”“省体育特色传统校”“市素质教育先进校”“市绿色学校”“市数字化校园”“市艺术教育特色学校”“市教科研样本校”“县教学质量先进校”“县课改示范校”等30多项荣誉称号。为加强学校内涵建设，我校于2008年9月制定了学校内涵发展三年规划，明确了学校内涵建设目标与措施，并积极实施，经过三年的努力，基本实现了规划中的各项目标，学校内涵发展取得了一定的成绩：

1.“以人的全面、和谐、可持续发展为指导，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，促进师生共同发展，充分发挥现有优势，构建高效教育质量校园。”的指导思想得以贯彻与落实。

2.“让每一个学生得到发展，让每一名教师施展才华，让每一位家长收获希望。”的办学理念得以渗透与体现。

3.“学校管理科学化，师资队伍优良化，教育科研先导化，教学质量优质化，校园文化人文化，特色建设鲜明化。”的总体目标基本达成初始阶段要求。

4.学校体育特色已经初步彰显。田径队连续四年蝉联县田径运动会小学组冠军，并多次代表县参加市级以上比赛。乒乓球获省乒协先进单位，被评为市首批百佳社团，多次代表县参加市级以上比赛，并取得优异成绩。

对照学校前一轮内涵发展三年规划，我们觉得学校在以下几个方面的发展还比较滞后或薄弱：

1.学校管理的精致化程度还不高，管理缺乏创新机制、激励机制，教职工自我管理意识淡薄，校园里时有违规现象出现。

2.校园文化、班级文化仅仅凸显于表面，而没有内化为师生言行，融于师生心中；校园文化仅仅滞留于物质层面的建设，在精神层面还比较缺失。

3.学校特色建设还仅仅停留在乒乓球、田径等体育特色项目上，体教结合的办学特色，体教结合的特色文化尚未彰显，尤其是在乒乓特色的打造上还没形成合力，发展缓慢，没有放大效应，没有做大做强做出特色。

4.教师专业成长滞后，发展不均衡，未能打造出“名师”或具有影响力的教师。

5.教学质量提升不明显，班级、学科发展不均衡，教学的有效性不高，“高耗低效”现象仍然存在。

二、新一轮内涵发展三年规划的目标与思路

（一）指导思想

坚持以“让每一个学生体验成长的快乐，让每一名教师享受教育的幸福，让每一位家长收获成功的希望”为办学理念，围绕“培养身心两健具有现代素养的中国人”这一育人目标，传承学校文化，加强内涵建设，坚持走“质量立校、队伍强校、科研兴校、书香润校、特色亮校”之路，精心打造“更加规范、更高质量、更具特色、更有品位”的精品学校。

（二）总体目标

1.建立一套科学、民主、长效的管理机制，管理做到常态化、精致化、人文化、特色化，校园时刻保持整洁、规范、文明、优美、和谐。

2.建设一支团结和谐、求真务实、开拓创新、干事高效的管理团队；打造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛，能适应教育发展需要的“学习型、科研型”的师资队伍；培养一批县级以上骨干教师和1-2名具有一定影响力的“名师”。

3.扎实推进有效德育，全力打造高效课堂，确保教育教学质量稳步提升。学生思想品德合格率100%，优良率达90%，违法犯罪率为0；80%以上的学生具有良好的学习习惯和行为习惯；各学科教学质量位居全县同类学校前列，师生在各级各类竞赛中成绩优异。

4.丰厚学校文化内涵，传承发展学校文化，营造浓郁的校园文化氛围，用“真善美”文化濡染学生，让书香浸润校园。

5. 进一步彰显体育特色。将田径、乒乓球等体育项目做大做强，打造学校乒乓球特色，强化乒乓球运动的健体、益智功能，开发乒乓球运动的德育功能，以“拼搏”为文化主题，构建富有乒乓特色的学校文化，形成具有一定影响力的特色品牌学校。

（三）年度目标

1．学校管理目标：

2．队伍建设目标：

3．教育质量目标：

4．文化建设目标：

5．特色发展目标：

（三）主要思路与举措

1.管理

思路：进一步强化常规管理，让校园更优美；强化细节管理，让教育更精致；强化校园管理，让行为更文明。进一步精致教学流程管理，让课堂更高效；精致教育科研管理，让支撑更有力；精致质量评估管理，让结果更精彩。各项管理做到精细化、科学化、规范化、人文化、常态化、长效化，师生养成良好的行为习惯，无违规现象，群众满意度高。

举措：一是不断创新管理机制，借鉴成都草堂小学管理模式，积极推行“教师执行校长”“ 学生执行校长”制度，充分调动教职工工作积极性、主动性、创造性，使他们真正成为学校的主人、管理的主体。二是坚持以“双值导、周点评”为抓手，找准学校管理薄弱点，推行校长每天“五个一”（ 浏览一遍校园、随机听一堂课、找一位教师或学生谈心、了解一下教职工生活状态、反思一下今天的工作与明天的安排等）； 监督岗每天“六个一”（查一次班级卫生、查一次放学路队、查一次课间操、查一次课间秩序、公布一下班级常规得分、提出一条建议）；中层干部每周“七个一”（ 随机查一次备课、巡查一次课表、检查一次上下学、抽查一次课外作业、指导一次静校教研、走访一名学生或家长、找出一个管理薄弱点）的“五六七”管理机制，齐抓共管，顶真碰硬，保证管理常态，提升管理质态。

2.队伍

思路：以“三争”活动为抓手，修德强能，创先争优，建设一支“肯干事、能干事、干成事”的干部队伍和一支“有尊严、有追求、有作为”的教师队伍。在市、县骨干教师考核中优秀人数增加30%，在新一轮市、县骨干教师申报评比中，能新增15%以上，着力培养出1-2名省市特级教师。

举措：一是加强师德师风建设。坚持正面引导，榜样引领，多层次，多渠道地开展各种形式的师德教育和“点述点评”活动，落实“三问三治”，建立和完善师德考评奖惩机制。二是实施“名师工程”，着力培养骨干教师，充分发挥现有骨干教师的专业引领作用。三是抓实“青蓝工程” ，开展结对帮扶，发挥传、帮、带作用。四是组织制定教师个人专业发展三年规划，分步实施，加大考评力度。五是推进“读书工程”，加强校本教研和校本培训，培养学习型、研究型教师。六是打造管理团队。加强领导班子自身建设，定期对各部门负责人进行学习和培训，强化管理意识，提高管理技能。

3.质量：

思路：围绕“全面素质 更高质量”目标，牢固确立“质量立身、质量立校、质量惠民”意识，建立德育工作有效机制，推行“三步六环”有效教学模式，完善质量考评机制，减负增效，走优质轻负之路。

举措：一是继续抓好学生的两个习惯养成教育，积极开展每月一个主题教育和节日活动，活动有方案，有过程，有成效，有特色。二是以实施扶贫助学“百千万工程”为切入口，关爱“贫困生”、“学困生”和“留守儿童”等特殊儿童，办好家长学校，形成“学校、家庭、社区三位一体”的教育合力。三是以责任目标落实更高质量，以科学评价引领更高质量，以优质师资支撑更高质量，以高效课堂打造更高质量，以静校教研提升更高质量，以强化基础保障更高质量，以结对竞赛推进更高质量。四是加强精品社团建设，培养特长学生。

4．文化

思路：挖掘学校“三风一训”文化内涵，构建“真 善 美”文化体系，营造浓郁的文化氛围，形成文化特色，实施“文化育人”工程。

举措：一是打造优美的校园文化。根据不同年级不同楼层，形成不同系列的校园文化，尽可能让每一面墙壁、每一扇窗户说话，专用教室、走廊、花坛等都办成独具特色的校园文化景点。二是培育优雅的行为文化。积极开展崇德尚礼、感恩励志、诚实守信等教育，加强常规检查和文明礼仪训练，践行优雅的行为文化。三是传承优质的精神文化。开展经典诵读活动，组织读书征文，评选“书香家庭”“书香班级”“读书之星”等，办好学校网站、《晨钟报》、红领巾广播台，开辟学校宣传窗口，传承发展，让学生耳濡目染，升华学生的精神文化，塑造学校的品牌文化。

5.特色

思路：进一步传承历史，走体教结合的特色办学之路，强化乒乓球运动的健体、益智功能，开发乒乓球运动的德育功能，以“拼搏”为文化主题，构建富有乒乓特色的学校文化，通过乒乓文化的润泽，乒乓精神的引领，让每个学生都怀揣梦想和银球一起飞翔。

举措：一是进一步推进富有乒乓球特色的学校文化发展，开发融技能、娱乐、健身、文化、德育为一体的乒乓校本课程，实施“以球健体、以球益智、以球交友、以球育人”的办学理念。二是进一步创建乒乓特色社团、乒乓特色班级、乒乓特色课间、乒乓特色操，编印乒乓特色校刊，开展乒乓文化艺术节，搞好乒乓特色外交。

新一轮内涵发展三年规划承载着我们的美好愿景，是我们今后工作的奋斗目标和努力方向，是我们全体师生共同肩负的使命与责任。我们坚信：只要我们本着“更加规范、更高质量、更具特色、更有品位”的目标，凝心聚力，攻坚克难拼搏进取，务实创新，定能顺利实现城中小学新一轮内涵发展三年规划。