神奇的石头

溧阳市实验幼儿园  韦娜  张玲

缘起：春天在哪里，在鸟语花香里，在春风细雨里，在孩子们的眼里和心中，孩子们对这个世界充满着好奇，探寻着春天的足迹，近日与爸爸妈妈公园游戏、奥体小区里散步时，发现了很多大大小小的石头。石头有什么用呢？可以怎么玩呢？我们就将它投放在科探区中，让孩子们去自主探索。……幼儿对石头的好奇引出各种各样的问题，他们探寻石头秘密的心情是那样迫切，何不顺应他们的兴趣，和幼儿一起来探访身边熟悉又陌生的朋友——石头。于是“神奇的石头”班本课程应运而生啦！请跟随我的镜头起来看一看吧！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一篇章：寻觅，走进石头的世界

1. 问卷调查，开启寻石之旅

课程开展前，为了充分了解幼儿对石头有多少生活经验，我们设计了《我知道的石头》问卷调查，围绕“你在哪里见过石头？”“你见过的石头是什么样子的？”“石头可以怎么玩？”“石头的作用”等一系列的问题展开调查。结合调查表，幼儿在家中、路边、小区、公园开启了一场觅石之行，反馈来的调查表图文并茂、内容丰富。有的说 ：“我在燕山公园里发现了石头，圆圆的像必胜客的比萨。”有的说 ：“我在天目湖湿地公园发现了石头，它还会滚动呢！”还有的说：“有的小路是用鹅卵石铺成的，数都数不过来！”幼儿积极踊跃地向同伴介绍自己的发现，真是一场别开生面的石头发布会啊。

 

2. 多方搜集，见证精彩故事

石头大搜集得到了家长的大力支持，幼儿带来了大大小小的石头，每个石头背后都见证了一个精彩小故事。

小石说 ：“这可是我奶奶从稻田里找到的”。

小蒋说 ：“这是妈妈从路边找到的。”

小吕说 ：“这是我妈妈到南京出差时带来的雨花石。”

小王说：“石头可以用来生火，煮熟食物”，这一切都太神奇了！

师：现在，石头来到我们中二班，那么石头可以怎么玩呢？

3:在沙地里拼动物石头不会滚掉。

9:石头可以摆成各种各样的形状。

8:摆成植物动物石头画。

33:石头变变变成一个大象石头造型。

36:可以拼出怪兽和奥特打架石头建构。

35:我的石头可以变变变处成小青蛙

10:拼小动物，不用其他工具用想象的法可以自己做

24:可以搭一个小汽车这样我就可以到多地方去

34:我知道石买可以拼

18:可以变成一个兔子

20:可以变小，还能摆……

孩子们还知道石头有特异功能，如:会发光的石头，最软的石头，会浮起来的石头等。就这样，各种各样的石头就在我们班安家落户啦！

 

   

第二篇章：开心，探索石头的奥秘

1. 丰富体验——石头秘密多

幼儿对石头的喜爱之情、探究之趣不断加深，我们创造机会，让幼儿获得更多的体验来发现、交流石头的秘密。在丰富的课程中，石头被赋予了生命，幼儿的热情也不断高涨。

科学活动《有趣的石头》与幼儿一起讨论石头来历、形状、花纹、作用。祖先最开始使用的工具，现代人有饰品、建筑、路等可制作成铅笔。探究石头的形状？幼儿自主选择了喜欢的形状，开始探究，方的、圆的、三角形的，一张张记录表记载了不同的发现，小石说 ：“方形石头滚动时一高一低的。”小吴说 ：“三角形石头滚动起来不平稳。”通过操作，幼儿自由地交流着，并兴奋地分享着自己的发现，得出探究结论 ：原来，方形和三角形都有边和角，在转动时会颠簸，只有圆形石头滚动起来最快。“

活动中幼儿观察着石头，他们发现，石头外面都会有黑色的线条，用手摸一摸，发现，石头上的花纹有的是直线、有的是波浪线，还有双层线像千层饼。“这些花纹的作用是什么呢？”“是为了美观吗？”幼儿七嘴八舌地发表着自己的见解，正确答案是什么呢？通过视频了解，幼儿知道了石头花纹的秘密，石灰岩为主的石头（大理石也是），主要成分是碳酸钙。看这些纹路，似乎是水蚀的结果。就是雨把石头淋成这样的。碳酸钙微溶于水。当雨水接触到石头时，其中的碳酸钙就会多少溶解一部分，久而久之，石头表面就有沟槽了。沙漠中雨水少，沟槽就细而密。如果是在雨水多的地方，沟槽就会粗大而稀疏了。回到家中，幼儿跟爸爸妈妈讨论着，班级微信群里，幼儿的话题更是离不开石头上的花纹。

 

 

 

 

 

 

 

绘本《神奇的石头》中，幼儿欣赏着优美的故事，仿佛进入了童话世界，体验了帮助别人自己也能收获快乐的情感。

美术活动《石头的花外衣》中，幼儿更是脑洞大开、创意十足，有的小朋友给石头涂上五彩的颜料，画出一条条五彩的花纹 ；有的小朋友们在石头上画出自己喜欢的图案“我的朋友”“小鸟一家”“春天里”等等；有的小朋友用不同的石头蘸上颜料在报纸上、纸箱上、宣纸上组合拓印，创作出一幅幅印象派画作。

音乐游戏《剪刀石头布》初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。

体育活动《蚂蚁妈妈建房子》，小动物们绕过小树林、走过草地，帮助蚂蚁妈妈运石头，这么多石头怎么才能运得又快又多呢？小伙伴们互相讨论，反复实践，终于找到了最省力高效的办法——请独轮车来帮帮忙。

 

       

 

  

2. 区域游戏——石头嬉戏乐

游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿的一日活动中游戏无处不在，那么，围绕石头，我们又开展了哪些区域游戏活动呢?跟着我们的镜头一起去看一看吧。科学区：几个小伙伴铺好轨道，他们在探索什么呢？开始、预备，看谁的石头滚得远。聪明的乐乐转变了战术，把轨道倾斜过来，小伙伴们惊奇地发现，他的车子跑得最快，秘密只有亲自动手试一试才能找到答案哦！《石头的纹路》幼儿又会有什么新的发现呢？幼儿边玩边获取新知，原来石头的表面有的光滑，有的粗糙。有的可以成为艺术品展览收藏，使人们愉悦心情，提供分享交流的机会。益智区里给漂亮的石头排序，这可是有一定规律的，你发现了吗？ 美工区：幼儿正相互欣赏自己设计的奇妙花纹呢。阅读区：增加好多有关石头的绘本，有《一块有魔法的石头》《好神奇的小石头》《石头汤》，幼儿在这里阅读着、分享着石头的秘密。户外活动 《小蚂蚁运粮》，小朋友背着篮子装好几块石头， 把“粮食” 运到外婆家，感受与同伴互助的欢乐之情。亲子活动 ：家长跟幼儿一起利用废旧材料，装饰各种石头，摆石头造型讲述其中的故事，……一个个生动的作品，汇集了深深的亲子情。在整个活动中，幼儿获得了发现的惊喜与制作的快乐。教师即时捕捉精彩画面，定格住幼儿快乐游戏时的缩影。想象无极限，创造应有痕，他们都成为了不起的创意大师，享受着石头带来的精彩与幸福。

 

 

 

第三篇章：点滴，感悟课程的收获

在这三周的课程中，我们欣喜地发现“石头”课程蕴含着多重价值，植根于幼儿的生活，让幼儿做主角，自主推进课程的进程，这样的美，这样的趣，让我们和幼儿一起收获着、成长着。

1．源于生活，探究之旅

哪里有生活，哪里就有活动资源。“石头”在幼儿的生活中是常见之物，具有可研究的价值，因此，围绕主题，我们与幼儿一起开启了一场精彩的探究之旅，幼儿在动手实践、自主操作中获得了关于“石头”的相关经验，使其主动走进探索的世界，唤起已有经验，充分享受到活动的趣味。

 

 

 

 

2．精彩游戏，妙趣横生

陈鹤琴先生说 ：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，教师只有创设贴近幼儿生活的、奇异有趣的、富有挑战性的游戏情境，才能吸引幼儿的眼球，产生情感共鸣，从而积极主动地参与进去。通过形式多样、妙趣横生的活动，让幼儿带着愉快的情绪自然而然地参与其中，观察、想象、交流、实验、发现与表达，视、听、做、思巧妙结合，享受游戏带来的乐趣，激发幼儿的探究愿望，让幼儿在活动中体验快乐，在快乐中茁壮成长。

 

 

 

 

 

3．家园合一，课程绽放

家长是幼儿园重要的合作伙伴，我们班的王逸涵的爸爸是警察，他对石头的相关知识较为丰富，他来到幼儿中间，通过一个个简单有趣的小实验“乌鸦喝水”，拓展了幼儿对石头的认识。在今后的课程开展过程中，我们还可以继续充分开发家长资源，做到家园合一。在课程实施的过程中，我们和幼儿一起去探究、发现，关注幼儿的兴趣点，课程就像小树丫一样越来越茂盛，但活动开展过程中也发现许多不足，比如每个支点的探究做得还不够透彻，在以后的课程中，老师可以抓住一个小的切点，进行深入的探究，幼儿可以获得更多相关经验。

结束语：

神奇的石头承载着幼儿积极探知世界的热情，蕴含丰富的知识和经验，愿孩子们像五彩的石头一样，快乐茁壮地成长！