自然材料促进幼儿发展

   溧阳市实验幼儿园 秦碧云

摘要:区域活动中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。由于区域活动具有主动、自发和开放的特点，因此，日常自然中的非结构性材料应该是幼儿游戏的首选材料。本文分别从自然材料收集的种类、自然材料收集的方式自然材料的投放三个方面进行阐述。

关键词：种类、收集、投放

一、自然材料收集的种类

(一) 泥土的运用
    泥土是最丰富、最富变幻的一种自然资源;可以说是随处可见的。首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。其次,可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。
   (二)种子的利用

种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有。种子可分为农作物(稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子》蔬菜作物(花生、丝瓜子、芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆)种子不但可以装饰物体,还可以进行分类、探索声音等多种用途。
   (三)蔬菜水果的利用:
    蔬菜是一年四季都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节,而秋天正是各类水果丰收的季节。这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料。
   (四)自然物的作用
    芦叶、茭白叶、芦秫叶、树叶，还有常被废弃的稻草等,不仅可以培养他们动手能力如包东西,制作小制作,装饰物品，还可以发挥孩子的创造力。

(五) 土布的应用
    土布虽然粗糙，不象丝绸、化纤等色彩艳丽、图案丰富，但质地柔软温和，可塑造性强。又不用花费钱，大部分家庭都有;不但可用来制作可爱造型的布玩具，还可以进行印染、扎染、腊染。
   (六)小动物的利用
   小蜗牛、小蝌蚪、小鱼、小虾、蚂蚁、蚯蚓是属于较常见的小动物,让他们通过饲养观察了解其外型特征、生活习性,然后根据获得的经验，可利用各种方法塑造这些小动物，如画、剪、贴、用泥塑造等，-方面可以发展孩子的动手能力;同时又可以培养孩子的观察力。

二、自然材料收集的方式

（1）做生活中的有心人，发现身边的自然物

生活处处有教育，处处有资源。所以我们老师就需要培养孩子学会用一双慧眼，去发现身边闪光的、有利用价值的可再创造的自然物。如在孩子们踏青时，带着孩子们一起去寻找种子、动植物，探索大自然的奥秘。在户外游戏时引导他们学会观察、找寻那些可以用在游戏区域的自然物等。
（2）寻求他人的帮助，共同收集自然物
    幼儿园里的孩子毕竟还小，在他们的成长过程中更多需要的是帮助，有来自家长、老师还有同伴之间的帮助。有了帮助，孩子们可以快速收集到自己所需要的自然物，同时他们也会有成功的喜悦感。
三、自然材料的投放要求

1. 安全性艺术性

2. 目标性探究性

3. 针对性计划性

4. 层次性动态性