观察对象信息

儿童数量：2人

 成人数量：1人

儿童代号：

思妤

一恒

蒋老师

年龄：

4岁

4岁

性别：

女

男

观察背景

“科学小游戏：乌鸦喝水”材料投放进科探区，就受到了孩子们的欢迎。但是，由于只有一个瓶子，很快小朋友们就在瓶子里装满了石子。今天，老师提供了人手一只瓶子，材料准备足够，便于幼儿个别操作。当一恒放进一块大石子的时候，他歪着小脑袋观察发现“水上来了”，这说明他发现大石头和小石子放进瓶子里是不一样的，但是小孩子动手操作的兴趣远比引导观察发现要有趣多，所以他又继续不停地投放石子了。这个时候，我认为不能让孩子像昨天那样放石子直至水满出。于是，提供了滴管，鼓励幼儿用滴管伸进瓶口来取水。从而逐步引导幼儿发现需要放多少石子，就能取出水。

观察记录

10:10左右，科探区已经进来了4位小朋友。他们先各自挑选了一个装有颜色水的透明瓶子。一开始，几个人相互认识、比较着颜色，“我是红的”，“我是蓝的”，“我的是粉红色的，最好看。”3分钟后，一恒问：“老师，昨天的小石子呢？我要把我的颜色水拿出来画画。”我指了指柜子说：“需要什么材料，可以到材料库里找一找。”一恒和思思找到了小石子，并端到了桌子上。大家开始把石子投放进瓶子里。一恒拿到了一块稍大的石子，放进瓶口的时候卡住了。一恒重新换了个面，这次石子掉了进去，并且发出了“嘭”的一声。他歪着小脑袋看了一下瓶子里的说：“哦，我的水上来了。”他还和旁边的思思比了比，“哈哈，我的水比你的多。”接着，又放进一个石子，一个石子。

10:25，,我在桌上投放了滴管，一恒问：“老师，这时什么？”我说：“这个叫滴管，它可以像乌鸦的嘴那样伸进瓶口来喝水哦！”一恒拿了滴管，戳进瓶口后问：“怎么喝水呀？”我回答：“这个要你们自己去试喽。”一恒试着摇滴管，往下塞滴管，可都没有用。无意间捏了一下滴管，蓝色的颜料水就吸上来了，一恒兴奋地说：“我喝到水了，我喝到水了。”旁边的思思也用滴管吸到水，但她一不小心又把水捏进了瓶子里。思思笑了，说：“我的水跑掉了。”一恒看见材料库里的小杯子，就拿了一个过来，把刚才吸到的水，挤进了杯子。思思和其他几个小伙伴都跟着找来小杯子，玩起了吸水、挤水的游戏。游戏时间结束了，几个人才依依不舍地收拾材料。

观后评议

从一恒、思思等几个小朋友今天游戏的情况来看，他们注意力集中，游戏持续时间长，游戏的积极性强。但是，游戏水平还不高，游戏经验需要提炼。

1.在游戏的分享环节，让一恒向大家分享自己的经验和发现，让其他幼儿借鉴其成功的经验。

2.提供贴纸，鼓励幼儿在瓶子上做标记，水位上升到哪个位置就能喝到水了。通过实验、讨论，不断提升游戏水平。

由此，可以看出案例中的幼儿已达成水平一。