21*猴王出世教学设计

                    崇文小学  杨莉娟

【学习目标】

1、认识8个生字，读读记记相关词语。

2、围绕石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？体会石猴的性格特点。

3、通过学习本文，让学生了解学习白话文的方法。

4、领略经典名著的魅力，激发阅读经典名著的兴趣。

【学习重点】

了解石猴出世及成为猴王的经过，体会石猴的性格特点。

【学习难点】

读通读懂句子，培养学生阅读古代白话文的兴趣。

教学准备：课件，四大名著，

教学设计

一、激趣导入

播放音乐

师：这是哪部电视剧的片尾曲？

师揭题：我们今天要学习的这篇古代白话文《猴王出世》就是选自我国古典神话小说《西游记》。

师板书课题  

二、活动一初读课文，整体感知

（一）指名读活动单

1、用较快的速度默读课文，读准字音，读通课文。

2、了解课文内容。

3、重点强调“迸裂”的读音，并理解意思。

师：同学们听出来他读懂了什么？ 

三、活动二品读赏析，感悟性格特点

小组合作找出石猴能成为猴王的相关句子，勾画下来并多读几遍，组内交流感受。

建议同学们按以下方法学习：

（1）熟读文段（2）圈关键词（3）写出体会

生交流后汇报

（一）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
   （二）生：我找到这一句：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”

（三）石猴端坐上面道：“列位呵,‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去，不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福,何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

五、拓展升华

1、《西游记》里还塑造了很多个性鲜明的人物，你喜欢谁，为什么？

师：这四本书就是我国的四大古典名著。

愿同学们一生与名著相伴。

六、板书设计

                    21*猴王出世

                   猴   顽皮可爱

                   人   勇敢无谓

                   神   神异出众