《我的太阳》教学反思

   《我的太阳》是湘教版美术一年级上册的教材，我是通过体验感受-了解认识-启发想象-大胆创作-教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。    

为了上好《我的太阳》这一课，我特地将教学进度后移，选了一个阳光明媚、秋高气爽的好日子。我领着孩子们来到操场上，立即感到浑身舒服。我微笑着问学生：“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，长着白白的胡子。”“太阳像妈妈的脸，很亲切。”“我希望有一个绿色的太阳，保护我们的环境”……。”这个时候我会问孩子太阳在你们心目中是一个什么样的形象，有的孩子说像妈妈的手在抚摸，还有的孩子说像亲人的脸一样温暖，那么这个时候我就告诉他们，太阳的形状可以人物、动物、植物的，甚至其他事物的形状。这样一来他们笔下的太阳就不会千篇一律。我在课堂上即重视了学生创新精神的培养，还注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。

首先来说说自己可以发扬的优点：1.上课时我的声音很洪亮且富有激情，脸上始终面带微笑（这是老师们所说的教态）；2.教学设计上比较贴合学生的生活实际，而且学生比较感兴趣的题材，在课前我花时间做的课件比较生动，尤其播放动画的形式来丰富我的课堂教学，学生都很感兴趣，上课积极性也很高。3.在构图方面我觉得学生做的很好，画的太阳都比较大，这样一方面比较好涂色，一方面主体物画大了，才能突出主题，突出重点。这样的结果离不开我平时上课对学生主体物“画大不画小”概念的灌输。这样构图的意识以后还是要给小朋友们继续加强的。4. 课堂上我为了启发学生太阳也可以拟人化，我采用当场示范的教学设计，特意示范了一个扎辫子小姑娘的太阳，这样就加深了太阳可以拟人化的画法，对他们作业多形式展示有很大的帮助。而且低年级的小朋友老师上课就应该尽量采用示范性的教学方法，用笔亲手、当场进行示范会更好。

  接下来说说我自身的缺点：1. 在课堂的第二个环节启发想象上，感觉自己启发的不够，尤其是太阳的光芒上面，有些学生还是想象力不够，还有些胆小的学生由于我没有及时的用语言去鼓励，画出来太阳的光芒比较单调，没有融入自己的主观情感，表达出来的太阳没有自己的个性。而且由于前面讲解的时间没有把握好，所以在这个最重要的环节上面给学生留的时间不够，学生没有充分的想象时间来展示自己的作品。在课后有经验丰富的教师给我提了一个意见就是，可以使用大量的图片来展示不同太阳的光芒，让学生知道还有这么多形式的太阳，来丰富学生的知识储备量，来扩充他们的眼界，让学生知道还有这么多形式的太阳的光芒，而不是“一个圆，几根线”的程序化的表现方式。

2.本课的学习指导以语言提示和启发为主，应重视学生创作思维路径的建立，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现。但是由于在过程中我缺少鼓励性的语言，而且没有及时的肯定学生的主动行为，所以导致好多胆小的学生在表现个性太阳的时候，画的有点普通，没有突出主题。

3.还是时间掌握的不够，后面给学生评价作业时，学生没有能充分的介绍自己的作品，而且在平时的课堂上也没有注重孩子自评和互评作业的模式，以至于学生缺少评价作业语言性的训练，这是我的失误，以后在课堂上我会注意这一点的。

     一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要部分，需要融入要每一节课中，潜移默化。例如：课前工具准备、课中的学习状态、课后的作业反馈都要落实到位。

     作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。在今后的道路中不断的寻求孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂氛围，引导时的语言表达方式，关注孩子们的心理活动，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。