加载中…2019教师资格证面试试讲视频初中生物《基因控制生物性状》试讲稿
(2019-03-18 10:18:46)
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教育文化育儿 |
《基因控制生物性状》试讲稿
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
教师：俗话说龙生龙，凤生凤，耗子出生就会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，
九子各不同。以上这些都说明了哪一生物现象呢？
教师：我们再来看两张照片。这张是谁你们认识吗？
学生：姚明！
教师：那另外这张上面的这个人是姚明的父亲。大家来看一下，他们父子两个，有什么
地方是很相像的吗？
学生：······
教师：正如同学们看到的那样，父亲和儿子之间会有很多相像的地方，我们平时肯定也
听到很多人说你长得跟你爸爸很像，对吧？生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传。今天
我们就来学习第二章生物的遗传和变异。
二、观察，交流理解什么是性状
教师：刚才同学们提到的身高、脸型、嘴巴等，在生物学上被称为性状。
（板书，第一节_____生物的性状）（将“基因控制”四个字的位置先空出来不写）
教师：那生物的性状还有哪些呢？观察性状调查表，回答问题。
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（老师出示调查表，是与学生一样的调查表贴在黑板上）通过你的调查表，看看你都是
在哪些性状上像爸爸或妈妈？我们简单地来统计一下，只要你像任何一个性状的就可以举
手。脸型像爸爸或妈妈的举手，嘴巴像的举手······
（老师把统计的人数写在黑板上的表格中）从这些数据中大家可以很清楚地看到，孩子
像父母是一种普遍现象，也就是遗传是普遍的。我们身边其它生物还有没有遗传现象呢？
学生甲：有，比如说狗的后代还是狗。
学生乙：我们吃的桃籽种下去结的还是桃。
学生丙：鸡生的蛋经过孵化还是鸡。
······
教师：说得很好，生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主要就是性状上相似，下面
我们来看看其他生物的一些性状。观察图片，比较不同的性状。
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