中小学教师职称晋升

   课题立项结项的方法、步骤及要点

   

      前言：根据我国最新教师职称晋升制度改革精神的要求，课题研究已经成为教师晋升高一级职称的必备条件，但是绝大部分中小学教师之前根本没有接触过课题，更不知道课题研究该如何下手；还有部分教师由于没有课题成果，得到晋升的指标也不敢参评。那么中小学教师晋升职称课题立项结项到底难不难？有没有方法和技巧呢？答案是肯定的。

本文详细介绍了课题立项结项的基本步骤、方法及应注意的事项，并附有已经结项课题的原稿电子版，只要按照本文所述课题立项结项的基本步骤和方法去做，保证让你顺利过关！

 

 

           课题研究的基本步骤和环节　　

       第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。

一、选题与可行性分析。

（一）课题来源与选取。 　

1、从教育教学的问题及困惑中选题。

我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样的问题就可以成为课题。如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。

2、在教研活动中发现课题。

教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。

3、在理论学习中反思出课题

我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。

4、在与学生的谈话中找到课题。

我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。

5、在工作总结中形成课题

我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。

6、学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题。

 

（二）课题的可行性分析。

我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：　　

     1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。　　

     2、要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）　　

     3、要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？　　

     4、要研究的问题所应具备的条件分析。　　

     5、课题研究的策略和步骤如何？　　

     6、课题研究的成果及其预期表现形式有哪些？　

（三）选题的一般原则

科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；

合理性：预期结果要合理；

严谨性：研究方法要正确严谨；

创新性：不能走别人走过的路，选题和立项必须要有创新性，这样才容易被评为认可。

可行性：中小学教师写的课题不必要高大上，否则就会造成课题内容空洞无物，到最后很难结项。

（四）、选题的一般过程

1、明确方向——发现问题

2、浓缩范围——经验分析

3、提示焦点——形成课题

（五）、选题的注意事项

1、选题宜小不宜大

2、选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。

3、选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。

　

二、课题研究方案的形成与撰写

（一）什么是研究方案

研究方案是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。

（二）研究方案需要解决的4个问题。

1．为什么研究？  

2．研究什么？ 

3．怎样研究？ 

4．预期成果？

（三）课题研究方案的文本格式。

课题研究方案的文本格式一般分为9个部分：

1、课题名称。2、课题的提出。3、研究的目标。4、研究的内容。5、研究的对象与范围。6、研究的方法。7、研究的步骤。8、研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。9、研究的预期成果及其形式。

下面对这9个方面逐一分析。

 1、课题名称 。

课题名称就是课题的名字。名称要准确、规范。要简洁，不能太长。 一般不要超过20个字。

附：中小学课题126个参考题目

语   文　　

1、XX年级阅读课阅读形式研究；　　

2、语文作业的有效性研究；　　

3、小学语文高段“课本剧”编演的研究与实践；

4、提高阅读课效率的研究；　　

5、指导学生进行作文修改的研究；　　

6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；　　

7、让学生喜欢古诗词的研究；　　

9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；　　　

10、大面积提高学生写作水平的研究；　　

11、小学生良好阅读习惯培养的实践研究；　　

13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；　　

14、培养学生写作兴趣的研究；

15、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究；

16、小学语文课堂生活化教学的研究；

17、小学语文识字教学中错别字纠正的研究；

18、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究；

19、提高学生作文自改水平的策略研究；

20、课外阅读实效性的研究；

21、指导学生正确预习语文课程的研究；

22、指导学生积累词语方法的研究。

　　

数   学　　

1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；　　

2、提高数学学困生的学习兴趣研究；　　

3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；　　

4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；　　　　　　

5、促使学生及时有效订正作业研究；　　

6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；

7、小学数学课堂生活化教学的研究；　

8、在小学数学中培养学生问题意识的研究 ；

9、提高后进生计算能力的策略研究；

10、小学低段数学如何有效运用学具的研究；

11、小学数学小组合作学习方式有效性的研究；

12、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究；

13、指导学生掌握数学思维方法的研究；

14、培养学生快速记忆能力的研究；

15、培养学生自学数学能力的研究。

 

英   语　

1、提高学生英语朗读效率的研究；　　

2、培养高年级学生自主学习英语习惯的研究；　　

3、提高小学生英语听力的策略的研究 ；　　

4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；　　　

5、指导学生进行预习英语的研究；　　　

6、提高单词听写的合格率研究；　　

7、学生英语学习习惯培养研究；　　

8、提高英语学困生英语成绩的研究；　　　　

9、提高学生记忆英语单词的策略研究；

10、英语情景剧教学的研究；

11、培养学生有效听课方法的研究；

12、指导学生做好错题积累的研究；

13、培养学生英语有效复习的研究；

14、指导学生做好英语听写结合的研究。　　

　　　

其   他　　

1、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；　　　

2、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；　　

3、培养学生仔细审题习惯的研究；　　

4、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；　　　

5、课堂有效练习的探究与实践；　　　　　

6、学生良好书写习惯的培养研究；　　　　

7、让学生大胆发言的策略研究；　　

8、避免无效讨论的策略研究；　　

9、培养学生自主学习能力的研究；　　

10、引领学生走出网络的沼泽地的研究；　　

11、培养学生养成良好的预习习惯；　　

12、培养学生积极举手发言习惯的研究；　　

13、高年级后进生分类指导的研究；　　　

14、班级管理中的赏与罚研究；　　

15、学生主动提问的策略研究；　　　

16、有效开展家校联系的研究；　　

17、提高学生学习注意力的研究；　　

18、搞好主题班会的研究；　　　

19、学生良好学习习惯培养的研究；　　

20、课堂提问的技巧和方法研究；　　

21、处理课堂学生偶发事件方法与技巧研究；
    22、课堂教学结束的形式研究； 
    23、学生作业批语的教育艺术研究；
    24、课堂教学中导入新课的模式研究；　　

25、帮助学生克服厌学情绪的个案研究；

26、在小学科学中培养学生问题意识的研究 ；

27、小学教学渗透生命教育的策略研究；

28、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 ；

29、怎样激发学生的学习兴趣

30、艺体特长在学生成长中的作用研究 ；

31、小学课堂练习设计的研究 ；

32、特殊学生过错行为矫正研究；

33、小学德育与学科教学的整合；

34、教辅资料有效利用研究；

35、班级精神文化构建策略研究；

36、课堂教学效应的研究；

37、课堂教学如何开展对话 ；

38、通过学生自写日记以提高写作能力的研究；

39、如何管理班级活跃分子；

40、从读中培养学生的感悟能力 ；

41、不同类群学生的心理分析 ；

42、提高教师课堂评价有效性之研究 ；

43、如何创设有效的课堂教学活动的研究；

44、学生座位调换的研究 ；

45、与家长进行有效沟通的技巧研究； 

46、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究； 

47、提高小学中、高年级学生预习能力的方法 ；

48、学生课堂发言能力培养策略研究 ；

49、课堂悬念设置的研究；

50、新课导入方法的研究 ；

51、教师在课堂中及时评价的行为研究 ；

52、提高小学生预习效率的途径的研究 ；

53、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践；

54、简笔画在课堂教学中运用的研究；

55、科学有效使用多媒体的研究。

56、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究

57、学生良好书写习惯的培养研究

58、让学生大胆发言的策略研究

59、避免无效讨论的策略研究

60、培养学生自主学习能力的研究

61、引领学生走出网络的沼泽地的研究

62、培养学生养成良好的预习习惯

63、培养学生积极举手发言习惯的研究

64、毕业班后进生分类指导的研究

65、班级管理中的赏与罚

66、使学生主动提问的策略研究

67、爱心教育也需惩罚

68、有效地开展家校联系的研究

69、提高学生学习注意力的研究

70、搞好主题班会的研究

71、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

72、现代信息技术与学科教学整合的研究

73、学科教学中德育渗透研究

 74、中学生人际交往的指导研究

75、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究

 

2、课题的提出（回答为什么研究？）

（1）问题的由来或背景。

（2）对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。

（3）简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系。

（4）介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和实践价值。

（5）课题研究的理论依据。

3、研究的目标 （回答研究什么？）

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

4、研究内容（回答研究什么？）

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。

5、研究对象与范围。

课题研究设计的人群对象、范围，设计领域的对象、范围等。研究对象与范围必须与研究的问题相一致。

6、研究方法（回答怎样研究？）

课题研究的一般方法有文献法、经验总结法、行动研究法、案例研究法、观察法、调查法、测验法、经验总结法、个案研究法、实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）等等。不同的课题，应根据本课题研究的目标和内容，选择和运用相应的研究方法。课题研究的不同阶段，应该根据不同的研究内容选择相应的研究方法。

7、研究步骤（回答怎样研究？）

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究目标的达成和研究内容的落实。每个步骤从什么时间开始，至什么时间结束，什么人做什么事，开展什么活动，达到什么要求，都要有明确具体的规定。研究步骤中各阶段的工作必须与研究的目标、内容、方法相配套。

8、研究的组织及保障。

课题组成员分工、制度保障、经费保障等。成员分工要明确，分工的内容与研究的目标、内容、方法、步骤相一致。课题研究的目标、内容要落实到每个成员，各成员的工作什么时候完成要与研究步骤的安排相一致；各成员采用的研究方法要与课题研究方案中的研究方法相一致。根据课题研究的需要，制定相关的研究制度（学习要求、研究要求、工作要求等）。

9、预期成果形式。

课题研究的预期成果必须与本课题研究的问题相关，与研究的目标和内容相关，具有高度的相关性和针对性。从课题本身讲，最主要的研究成果形式是研究报告（结题报告）。其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等。

 

三、课题的申报与立项。　　

（一）课题的申报。　　

申报国家、省、市、县区级科研课题，由个人（或课题组）提出申请并填写相应的申请书，经学校审定，逐级向上一级教研部门审批。　

课题申报，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。

1．课题申报表（课题研究方案）组成：

（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“强化预习指导提高学生自学能力”。

（2）研究的背景、目的、意义：

研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。

研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。

研究综述：本课题研究的历史与现状。

研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。

（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。

（5）研究方法：

①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法

②主要方法：行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。

（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。

（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求

第一阶段：准备阶段（收集资料、课题开题）

第二阶段：实施阶段（实地调查、活动探究）

第三阶段：总结阶段（成果的推广与转化）

（8）预期成果的形式：

论文、研究报告、著作等

（9）研究成员及负责人的具体分工。

（10）经费预算及其他所需条件

2．填写课题申报表的注意事项

（1）认真填写课题申报表。申报表填写认真课题就成功了一半，申报表填写漏洞百出，课题基本没戏，所以申报表的填写绝对不能应付。

（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份电子文档。

（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。

3．重视资料的积累

（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。

（2）经常撰写研究过程中的体会与论文。

（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。

（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。

（二）课题的立项。

    1.搜集研究资料。

   （1）寻找支持本课题的有关理论依据。

   （2）获得与本课题相关的已有成果。

   （3）思考仍然存在的未解决的相关问题。

   （4）从学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析。

    2.填写申报表。

    课题选定后，研究者需要向教育科研管理部门提出“教育科研课题申报表”，此处添加申报表。

四、开展课题研究。

（一）课题开题。

    研究课题开题，也称课题设计和论证。主要是开题报告，开题报告主要包括以下几个方面：

    1、课题名称。2、课题的提出（研究的目的、意义）。3、课题研究的理论依据。4、课题主要研究内容、方法。5、研究工作的步骤。6、课题参加人员的组成和专长。7、现有基础8、经费估算。

其中课题名称、课题的提出、课题主要研究内容、方法、研究工作的步骤等方面在第二部分研究方案中已有，不在详细解释，下面主要解释剩余的几项：   

3、课题研究的理论依据。

   我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

6、课题参加人员的组成和专长。

    主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。

7、现有基础。

    主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。 　　

（二）课题的实施与管理。

课题的实施与管理主要包括：

1、明确研究任务并进行分工，修订课题研究方案和研究计划。

2、邀请专家指导。

3、加强课题组成员的培训。

4、举行课题研讨活动。

5、组织阶段性评估。

6、做好课题研究资料的收集与整理。

这六个步骤比较简单，可参考文章最后的已经结项课题的原稿电子版。

五、课题的结题。

聘请专家进行课题的结题鉴定，向上级主管部门申报成果评奖与成果推广。　　

1、结题报告的类型及主要结构。

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收、鉴定的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对课题研究过程和研究成果进行的客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是课题结题验收、鉴定的主要依据。

　　一份规范研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下7个部分。

（1）课题的提出。（2）课题研究的目标。（3）课题研究的内容。（4）课题研究的方法。（5）课题研究的主要过程。（6）课题研究成果。（7）课题研究存在的主要问题及今后的设想。最后要附上参考文献。结题报告从第1到第4部分与课题研究方案中的相关内容基本相同。

　　实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：1．研究报告中的第（2）部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”；2．研究报告中的第（6）部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”；3．研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

2、结题报告各部分的基本要求。

　　（1）课题的提出。

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，研究的意义和价值和研究的理论依据，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。问题的由来和背景应该是明确、具体的。课题研究理论依据的陈述也要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。

（2）课题研究的目标。

　　课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收、鉴定，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

  （3）课题研究的主要内容。

研究主要内容的表述应当与研究目标相一致，简明扼要，准确具体。在陈述课题研究的主要内容时，可以将子课题表述成研究的内容。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

　　（4）课题研究的方法。

　　课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用经验总结法、案例研究法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。研究方法应该和研究的目标、研究的内容相匹配。

　　（5）课题研究的主要过程。

课题研究的主要过程，其实是课题方案中预设的“研究步骤”的实现化，是研究工作的主体。这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。课题研究的主要过程，要具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究的，做到条理清楚、内容具体、重点突出。通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼，运用文字清晰地再现研究的过程和情形，给人以鲜明、真实、在场的感觉。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

　　（6）课题研究成果。

　　“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，能否通过验收、鉴定，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。研究成果要进行梳理、归纳出几点，并进行详细阐述。具体阐述当初课题提出的问题经过研究得出了什么结论，研究目标的达成，研究内容的落实。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

　　“课题研究成果”这个部分内容的表述一定要全面，结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。实践成果主要是公开课、观摩课，发表的论文，发表的文章，学生获得的奖项。或者是学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高等。理论成果，就是我们通过研究归纳出的新观点、新认识，或者新的策略、新的模式、新的方法等等。理论成果和实践成果可以分开来写，也可以糅合起来写。

　　（7）课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

3、结题需要提供的材料。
    (1)课题申请书和课题立项批文。
    (2)课题实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结。
    (3)阶段性成果(如调查报告、实验报告、论文论著、音像资料、典型课例、案例等) 。
    (4)研究过程有关材料及附件(观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验方案、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书、课题研究管理制度、实验教师培训制度等) 。
    (5)课题研究工作报告（主要是课题工作总结，包括①对课题研究的认识。②领导与管理措施。③作用与成效。④经验与体会。⑤问题与努力方向。）

    (6)课题研究报告

   (7)填写《教科研课题成果鉴定书》（一式三份）

4、成果的推广与转化。

1、组织成果评奖活动。

2、召开成果推介会。

3、发表研究成果。

4、也可以直接应用、作后续研究等。

撰写结题报告应注意的问题

1、题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。

2、前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。

3、方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。

4、具体操作：

5、研究结果

说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。

呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。

注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。

6、讨论：

结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？

对结果进行理论上的分析和论证；

找出优劣、得失，进行讨论；

提出有待深入的问题进行讨论。

7、参考文献及附录。

教师职称晋升是每位教师职业生涯中的一件非常重要的大事，课题是教师职称晋升的必备条件。如何才能顺利拿到课题结项证书？只靠理论是不行的。在文章的最后给大家提供两篇已经结项的省级、市级课题原件电子版各一篇，只要按照上述要求进行简单套用，保您轻松过关！