时间

12.20

班级

401

执教教师

王苹

课题

不确定性

学科

数学

参加

人员

王苹   张福兰  胡佩佩  高传萍

记

录

张福兰：这节课的开头设计非常有趣 ，老师肯定用了不少时间制作课件，用趣味性的翻卡片摸奖游戏来激发学生学习兴趣，同时渗透下一张卡片背面的“不确定性”，确实起到了“轰动”的效果，让数学教学融入现实生活中，既有趣又有效；

“抛硬币”感觉准备不足，不是所有小组都有硬币，有的孩子只能看着讲台上老师和同学玩，参与度没有百分百，而且这个活动规则不清晰，导致课堂上兴奋而混乱，最好今后在设计这样的操作活动时先“约法三章”再“开始”，让学生形成习惯；

哈尔滨、郑州、三亚的冬天是否会下雪，有的孩子还是丈二和尚摸不着头脑，对于四年级孩子来说，缺乏一定的生活经验和地理知识，反而是这一块要特别精心制作课件强调为宜。

时间

10.30

班级

401

执教教师

王苹

课题

加法交换律和乘法交换律

学科

数学

参加

人员

王苹   张福兰  胡佩佩  高传萍

记

录

张福兰：开头的故事导入“朝三暮四”如果增加一个配图是否更鲜明丰富一些，否则单纯的听老师口述故事内容有点单调，不容易想到对应的结果；

非常欣赏这节课指出了交换律必须适应所有的情况，整节课条理清晰，层次分明。老师提问“有没有更大的数说明？”注意了举例的完整性；

板书设计不合理，举例是无穷无尽的，但都有同一个规律，在举出几个例子之后可以用省略号代替了，以免板书太杂乱；

用符号来表示规律的时候可以慢一点，不用那么着急，建议课堂总结时让学生来总结，把话语权交给学生，而不是老师自己总结。

时间

12.11

班级

401

执教教师

王苹

课题

温度

学科

数学

参加

人员

王苹   张福兰  胡佩佩  高传萍

记

录

张福兰：本节课教学时注重学生学习兴趣的调动，积极创设各种教学情境。如看动画课件，当天气预报员等充分调动学生的兴趣，激发学习积极性。再者，教学时注重联系学生的生活实际，让学生体会数学与生活紧密联系，如用温度计实际测量当天的室温、水温，从生活中找到零下温度，帮老师出主意找旅游景点等，让学生从生活中认识新知，又把所学新知运用于生活中，体现《课标》要求数学知识“源于生活，用于生活”。其次，课堂上充分尊重学生，教师只是适当引导，当个引路人，而学生是学习的主人，充分动口、动手、动脑，自主探究，合作交流。教师关注学生，及时捕捉各种课堂信息，课堂气氛和谐、平等。最后，本节课教学目标落实较到位，也能突破重难点。