学习了《理想课堂的六个“度”》，我一直在思索怎样构建理想课堂的六个“度”？有了一些浅显的想法。

我觉得首先是思想观念的更新。必须用新的教育的理念来指导课堂教学。课堂的参与度和亲和度我觉得就是让教师由课堂教学的主宰者变成课堂教学的组织者，学生习的帮助者，合作者。教师角色如果不转变，学生的主体地位就得不到充分的发挥。还是要重复着老师讲学生听，虽然也能完成任务，但是学生的能力得不到培养，综合素质得不到提高，教师辛苦，学生乏味，影响学生学习的积极性。必须让学生都动起来，主动参与到课堂教学中来，充分发挥他们的积极性和主动性，学生成为课堂的主人，学习自然是学生的事了，教师可以躲在一旁欣赏学生。既培养了学生自学能力，又减轻了工作负担，何乐而不为呢？

      其次，要研究课堂，研究学生。教师要善于研究课堂，要通过研究知道什么课堂才是高效的课堂，什么样的教学方式能够吸引学生，什么样的教学情境更能满足学生。除了要研究自己的课堂外，还要研究名家的课堂，去看一下名家是如何处理教材，采用什么样的方法来组织课堂，来调动学生积极性让学生自主学习的。“他山之石，可以攻玉”只有善于学习借鉴，才能缩短与名家的距离，才能够快速提高课堂教学能力和水平。在研究课堂的同时，也要认真的研究学生，只有了解了学生才能够采用正确的教学方法，才能够因材施教。

     最后，是要形成自己的教学风格。每个人都要形成自己的教学风格。教学风格是长年教学积累的结果。所以每个人都要善于总结，善于反思，知晓自己的长处和不足。有了自己的教学风格，就能够熟练的驾驭课堂，才能全面提高课堂教学质量。

     教学是学校的中心工作，教学成果都要在课堂教学中体现出来，学生综合素质和综合能力的提升也要通过课堂才能培养出来，所以课堂教学是学校重中之重，构建理想课堂是新教育实验的重中之重。我们必须牢牢把握课堂教学这根主线，转变思想，更新观念，为打造优质课堂、高效课堂而努力！