我认为一个理想的课堂首先必须受学生欢迎。教师用激情唤醒学生沉睡的心灵，点燃学生创造的激情。学生有了学习的兴趣，老师有了上课的动力，才有可能创造一个精彩的课堂。当教师与学生都以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务时，这样的课堂才充满诗意，充满人文的关怀，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。

要实施理想课堂，关键在教师。教师的关键在于方法的引导。理想课堂应该是教学方法灵活，满足不同学生的实际和教学内容的要求的课堂。教师能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次的收获。

理想的课堂还应是一种师生共同参与，实现教学相长的动态过程，是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。教师应该高度关注学生学习过程，注重培养创新能力的课堂。在教学过程中争取能做到全员参与，而不仅仅是个别尖子学生的参与；全程参与，而不是暂时片刻的参与。这就需要老师上课时也魅力四射，用鼓励的话语，温馨的微笑，适时的宽容，使学生忘记了课堂，在课堂中“玩”起来，把知识“玩”到手。

在此之上，理想课堂应该充满赏识和激励。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。只有走进学生心灵，教师的行动、语言对学生才有震撼力。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到老师的赞赏。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生的内在潜能才会被激发出来，从而获得意想不到的成功。一堂充满赏识的课，一定是一个充满自信，轻松而愉快的课堂。我向往这样的课堂，我也尽我所能，将我的课堂变成充满赏识、激励的课堂。

教无定法，每个人都有自己认为最理想的课堂，或许没有完美的课堂，但美好的理想是我们的追求；或许理想的课堂离我们甚远，但这是我们应为之而奋斗的教育之梦。让我们为了实现自己理想中的课堂而不懈努力吧！