今天读了苏霍姆林斯基的《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，我深有体会，作为教师要站在儿童的角度去进行教学活动。作为老师，我们知道学生有差异，孔子也说过“要因材施教，有教无类”，作为教育者，我们每个从教者都知道这些理论，但是在班级授课制的实际情况下，在教学和生活实际中，我们往往都忽视了这一点。我们会不管学生的智力高低，反应快慢，也不管学生的喜好不同，性格差异，更不会去考虑学生的成长环境等，我们对他们提出的要求没有区别，对他们有一个统一的标准，但是孩子之间能力有差异，我们很多时候对那些跟不上的孩子，我们没有进行过多的关注。在读了这篇文章之后，我觉得在教学中我们首先要做到因材施教，对不同层次的学生设计不同的教学，方法不同，也要因人而异。对于接受能力强，脑子反应快的学生，可增加题的难度，相反呢，对那些反应迟钝的学生呢，我们要降低要求。对这些孩子呢，我们老师要有更有耐心和包容心，对不同的学生我们要采取不同的措施，我们教师要深入学生走进学生，细心地了解每一位学生的特点，针对孩子的性格特点，因材施教。备课的时候我们也要分层的备课，包括作业都要分层次的留，让每一个孩子都能在学习中获得成就感，能在学习中得到乐趣。老师要特别关注学情，每一个学生在每一个知识点上能做到什么程度，如何使他的智力能够得到进一步的发展，这是我们在教学中，需要重点去考虑的问题。

    同时呢，作为老师我要耐心细心去对待每一个孩子。其实每一个孩子都是有上进心的，只要他能感觉到学习给他带来了精神上的满足，有上进心的。所以在教学中要不断的改变自己的教学技巧，放平心态。对于那些比较慢的孩子，要给与他们都更多的理解和关注，自己也不要再去抱怨，怎么课堂上有调皮捣蛋的孩子，怎么又反应这么慢孩子，而应该做的是去思考，去反思，努力让自己成长进步，让孩子们在我的课堂上都能进行脑力劳动，而我也接受他们不同的成长与进步。

    正如苏霍姆林斯基所说的，在学习上取得的成功，哪怕是一点点孩子的心灵都会想成为一个好人。所以我们要宽容地对待每一个孩子，引导他们学习上取得进步，他就会获得乐趣，就会想成为一个好人，那么这些学生就不再会成为班里的调皮捣蛋者，像我们期待的那样向好的方向发展。

    总而言之，作为老师我们要用心的去接受每一个孩子的不同，进行教学活动之前要从孩子的角度出发，多关注他们，“用智慧去启迪智慧，用真情培育真情，用爱心浇灌爱心，努力让孩子过一种幸福完整的教育人生。”