近期学校组织我们参加了统编教材的网络培训会，9月4日下午，我们全体语文老师又进行了“同读共研课标，把握统编教材扎实提升教学质量的教研会”，从专家的角度透彻的分析和本组老师一起研读课标，我已经明确的了解到新教材提出要培养学生的语文能力。双线教学既兼顾了语文内容，又兼顾了语文要素。

     研读了新课标及新教材，我要切实的转变观念，克服以往在语言教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。

同时在准确把握教科书编写思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同的教学内容，创造性的灵活的选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累。掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。同时借着新教育的春风，有计划，有目的的带领学生阅读，学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文，用语文的意识积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新教育也是与语文课程标准和新教材是完美的契合，语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养，一手好字，一篇好文章依然是现在社会所需要的，还要求公民要有一定的口语交际能力和运用现代化技术搜索处理信息的能力。也就是新教育所提倡的培养卓越口才，写一篇好文章也是新教育所说的师生共写随笔，课标、教材和新教育最终想培养的语文人才是一种完美的契合，我感觉我们找对了方向，找对了前进的道路。虽然现在一切都是崭新的，我们在摸着石头过河，但是只要方向和目标正确，就一定会有成效，我会在这条路上迈下自己坚实的每一步。