一、晨诵目标：

1、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、引导学生在反复诵读中，体会这首虽简单，却深刻的小诗。一粒种子在忧郁的土地上种下，纵然生长的土地略显贫瘠，纵然枝叶在风中颤抖，它却依然顽强生长着，并在某天，开出灿烂的笑的花朵，在风中摇曳生姿，美出一种开阔的气象。

二、晨诵方法：

自由读、男女生分读，分组读，师引读等

三、诵读过程：

（一）开启诗

师：早安，亲爱的同学们

生：早安，亲爱的郭老师

师：整个早晨，我一直看着你们

生：整个早晨，我们一直看着您

师：怎样 把每一寸玲珑的晨光 ，

变作 优美的朗诵，

嚼成 书本的芬芳！

生：怎样 把每一寸温馨的晨光 ，

化作 粉笔的舞蹈，

嚼出 知识的果香！

齐：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！

（二）复习诗

下面让我们一起回顾一下我们上一节课诵读过的诗歌——《蝉的一生》。师配乐。

（三）新授诗

1.出示诗歌《笑的种子》，自由读。

2.作者简介山东邹平县小杨家村人，是中国现代优秀的散文作家之一。1923年考入济南第一师范后，1929年入北大外语系预科，与本系同学卞之琳和哲学系的何其劳出版三人诗合集《汉园集》，被人称为"汉园三诗人"。1935年北大毕业，回济南教书，1941年秋至昆明，在西南联大任教。他先后在南开大学、清华大学任教。1951年任清华副教务长。1952年调任云南大学副校长、校长。先后结集的还有《雀蓑集》、《圈外》、《回声》、《日边随笔》等。

3.男女生分读这首诗。

4.师引读诗歌。

是谁播种了这一粒笑种子？出示最后一节。（诗人是从一个流浪儿那里那里偶然收获了微笑。）

这粒微笑的种子开在哪里？出示第一小节。

它开在了诗人曾经忧郁的心底。不仅发了芽，还开了花，使得周围的一切都像是对他微笑。出示第二、三小节。

师：是啊，诗人把一颗笑的种子深深地种在心底，生齐读剩余诗歌。

5.边讨论边诵读。

出示问题：你的心里有没有这样一粒微笑的种子？你是从哪里得到它的呢？

师小结：是啊，我们要感谢那些为我们播种微笑种子的人，带着这种感恩之心齐读诗歌。

你是否愿意在别人的心里也种上一粒微笑的种子？

师小结：赠人玫瑰，手留余香，让我们带着被感谢的幸福再读诗歌。

（四）结束语

今天的晨诵课到此结束。

      师：再见，亲爱的同学们！

      生：再见，亲爱的郭老师！