《科林英语》反思

分级阅读的关键就是读，读，读。关注文本故事的意义，而非词汇。

相信学生，放手学生，让学生去读。

反思自己的教学，以语法和词汇为主，而没有让孩子们真正的沉浸在绘本故事中去品读故事，欣赏故事的情节和语言之美。忽略绘本趣味性。在分级阅读中，崔要老师建议做到以下几点:1.读。低年级段:老师读，学生听；高年级段:师生共读；高年级段:师生共读。2.想:猜想故事的发生情节。3.说:让学生听听、读读、看看、说说。4.画:画一画故事节。

5.表演。6.写:一句话，一段文，一篇文，都可以。

关老师建议:

1.为学生搭建平台,老师弱势，指导学生。Learn by learning.Learn language by language.2.思维空间。要有问题链，①展示性问题:从书本中可以找到的,what。②

参与性问题:how、③追问性问题:why

3.让学习真正发生。产生兴趣，能力提升。4.让学生在课堂上学有所获。