23.梅兰芳蓄须

  教学目标

1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

教学重点

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学准备

京剧视频、课件

教学时数：1课时

教学过程

一、听戏导入，走近梅兰芳

1.(播放京剧人物扮相图片)同学们，京剧是戏曲表演艺术，是我国的国粹，也是人类非物质文化遗产。来，我们一起听一段。(播放梅兰芳京剧音频)

2.刚刚同学们听到的就是一代京剧艺术大师梅兰芳的《霸王别姬》片段。

美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。

旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”

从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？

（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。）

3.(出示梅兰芳京剧扮相图)我们知道梅兰芳是唱且角的，在戏剧中，旦角是女性形象。梅兰芳的旦角形象深入人心，也被推崇为京剧四大名旦之首。

4.今天，我们一起来学习一篇课文《梅兰芳蓄须》。学生齐读课题

5.既然要扮演旦角，又怎能蓄须呢?梅兰芳为什么要这样做?让我们一起走进课文。

二、检查预习

这是一篇略读课文，大家课前已经预习过了，老师要来考考大家了。

1.出示:邀请、要求、打扰、纠缠、逼迫、签订、妄想

拒绝、躲避、蓄须明志、深居简出、细声吟唱、卖房度日、斩钉截铁

巩固认读。

2.出示:要求、不要、宁愿、宁可、宁静、宁夏，指名读，区别多音字。

三、默读课文，梳理主要事件，体会梅兰芳遇到的困难及危险

1.通过预习，我们知道梅兰芳蓄须的目的是什么?

学生交流。

教师预设:拒绝日 本人的要求。

2.活动一:梳理主要事件。

(1)请同学们默读课文，思考课文围绕梅兰芳拒绝日 本人写了哪几件事。

学生默读思考。

(2)教师预设: 避港拒演

蓄须明志

卖房度日

自伤身体níng

3.活动二:体会梅兰芳遇到的困难及危险。

(1)四人小组合作。

试着抓住关键词句，说说梅兰芳在一次次拒绝日 本人中，经历了哪些危险和困难。

(2)教师预设。

我们在学习的时候肯定发现了，这几件事情是按什么顺序来记叙的？

（时间顺序）那我们就按照时间的先后发展，依次来交流。

避港拒演。

1938年，当梅兰芳住下来后，他遇到了什么困难？

抓住“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命”这句话，前半句写出了京剧艺术在梅兰芳生命中的地位，后半句连用三个否定词，在强烈对比中体会不能登台对于梅兰芳的打击。

梅兰芳就这样放弃了吗？

“关紧门窗”“特制的厚窗帘”“悄悄地细声吟唱”“知足”看出他没有放弃对京剧的热爱。因为在他心中有比艺术、比生命更重要的东西，那就是国家。

此时的他，就像被囚禁在笼子里的小鸟一样，困苦不堪。齐读“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。”

蓄须明志。

虽然梅兰芳深居简出，不再登台，但他还是遇到了新的困难。

抓住“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”，抓住关键词“用尽了”“只能”体会梅兰芳的决心。

男生齐读“梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”

卖房度日

不堪困扰的梅兰芳又回到了上海，这次他面临的又是新的困扰。

对于当时的梅兰芳来说，如果想要过上舒适的生活，也不是没有办法。他可以——，也可以——抓住“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”，体会关联句中梅兰芳爱国的决心。

    他在日寇横行的时候上台了吗？（没有）

补充资料:当时梅兰芳有一笔演出的收入存入银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。梅兰芳回到上海后，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题，在夫人的劝说下，梅兰芳开始卖画谋生，当他的画被展出时，他发现展厅里的每幅画上都用大头针别着纸条，分别写有“汪主席订购”“周副主席订购”“冈村宁次长官订购”…还有一些写着“送东京展览”。梅兰芳夫妇目睹此景，气得两眼冒火，随即拿起桌上的裁纸刀，刺向一幅幅图画。“哗!哗!哗!”几分钟内，国画化为碎纸。梅兰芳就这样用自己的行动坚持民族大节。

他的这种气节，真让我们佩服呀！

女生齐读“他宁可卖房度日，也决不在侵略者的统治下登台演出。”

自伤身体

在第二次世界大战期间，日本军国主义将侵略亚洲及其他国家的战争称为“大东亚圣战”。当日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。你们说，梅兰芳会答应吗？

出示“日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。”

补充视频资料，体会梅兰芳的家国情怀。播放视频:《缅怀梅葆玖先生》中谈及梅兰芳打伤寒针的片段。

看了这段视频，你有什么想说的？梅兰芳为了国家不惜牺牲自己。

4.活动三:体会梅兰芳的爱国情怀。

(1)同学们，现在你读懂梅兰芳先生的心声了吗?你能选择文中的一个故事，用上“宁可……也决不…”说一说梅兰芳的决心吗?

(2)教师预设。

梅兰芳宁可放弃他最爱的舞台，也决不向日 本人低头。

梅兰芳宁可蓄须，也决不为日 本人演出。

梅兰芳宁可牺牲自己，也决不让日 本人得逞。

四、小结

1.是呀，梅兰芳就是这样用自己的实际行动向日本人证明了中国人是不可欺侮的。

师引读第8自然段，理解“站着看”。（不仅仅因为梅兰芳先生的演出精彩，更是因为大家被他的爱国情怀所感动。）

2.一代京剧大师，让我们记住的不仅仅是他高超的表演艺术，更是他那深深的家国情怀。

齐读课文第9自然段。

梅兰芳用常人难以克服的困难的决心和毅力抵制了侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等伟大的爱国之情啊!

五、布置作业

1.阅读课后的《难忘的一课》一文，进一步感受爱国之情。

2.课后观看电影《梅兰芳》，搜集有关梅兰芳的爱国故事，深入了解这位京剧大师。