Unit 1  Hello!

第一课时

一、教学内容：

Part A  Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础

上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点

1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...

2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演：让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。

7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）

任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...” “Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

 

第二课时

一、教学内容：

PartA  Let’s learn &Let’s chant &Let’s sing & Let’s find out

二、教学目标

1. 能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler, eraser, pencil, crayon。

2. 能够用英语句子描述自己所拥有的文具。

3. 会唱歌曲A B C song。

三、教学重难点

1、有关文具的五个词汇crayon, pencil, pen, eraser, ruler 的学习，并用英语介绍文具。

2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

四、教学准备

1. 录音机和磁带

2. 书包一个

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 教师播放录音，师生共唱英语歌曲“A B C song”。

2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：

S1：Hello, Sarah! I’m Wu Yifan!

S2: Hi, I’m Wu Yifan.

3.游戏: 听声音，识朋友

教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

4. 将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 利用课件呈现新知。本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

2. 在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。3. 播放录音，学生跟读 Let's learn 部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

4. 教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“I have a ruler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 随后再掏出蜡笔，对学生说：I have a crayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“I have a eraser.”。待学生熟悉了I have a ... 意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I have a ... 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 教师播放Let’s chant的录音，让学生跟唱。然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。

5. 教师播放ABC song，让学生以小组为单位，完成Let’s find out的活动。比比看，哪个组找到的字母多。然后让学生大声朗读找出二十六个字母。

Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）

（1）猜词游戏

将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）小组竞赛

将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

 

第三课时

一、教学内容：

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1. 能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。

2. 掌握日常交际用语。

三、教学重难点

1. 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name’s.... 的学习。

2. What's your name? My name is...中“name”的发音

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡

五、教学过程

Step 1热身（Warming-up）

1. 唱“ABC song ”歌。

2. 师生互相问候Hello! / Hi!

3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

S1: Hello, I'm Mary.

S2: Hi! I'm Peter.

Step 2  新课呈现（Presentation）

 1.老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My name's ....回答问题。

2. 播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。

3. 教师带读，学生跟读、模仿句子What's your name? 提醒学生注意“name”一词中“a” 的发音。

4. 教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。

5. Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。

Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演Let's talk 的对话。

2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问: “What's your name? ” 其他同学回答: “My name's ....” 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

 

第四课时

一、教学内容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教学目标与要求

1. 能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。
2. 能听懂老师用英语发出的指令。

三、教学重难点

1. 能听说认读pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。

2. pencil、school 中“l”的正确发音。

四、教学准备

配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ” “My name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

    2. 通过单词卡复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。

3. 游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。

Step 2  新课呈现（Presentation）

1. 学习Let's learn

(1)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。

（2）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box。在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔袋”（pencil case）, 并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil case。

（3）通过实物教bag, pen, book。

（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。

2. 学习Let's do

 (1)教师边做打开铅笔盒的动作边说: “Open your pencil box.”。然后边做合上书的动作边说Close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

B：与手偶比一比。教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生在小组内进行练习。

2. 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。

3. 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

 

第五课时

一、教学内容：

Part B Start to read & Let’s check & Part C Story time

二、教学目标

1．熟练运用本课时的单词和句子。

2. 能完成本课时的听力任务。

3. 会唱歌曲Hello。

4. 能在根据图片理解Story time的故事。

三、教学重难点

能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。

四、教学准备

录音机和磁带。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 唱“Hello”歌。

2. 通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。

3. 教师发指令：“Show me your ... ”, 请学生根据听到的内容摆出相应的文具。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 学习Start to read

(1)通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。

(2)收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。

(3)要求学生完成Circle the same letters的任务。教师题型学生注意大小写。

（4）让学生完成Read and count的任务，教师核对答案。教师带读本部分的单词。

2. 学习Let’s check

（1）让学生仔细观察Listen and number的图片。教师播放录音，学生将图片编号。教师核对答案。再次播放录音，让学生复述听到的句子。

（2）教师指导学生通过观察图片，完成Look and match的任务。教师带读单词。

3. 学习Story time

（1）在听story time录音前，教师提出一个问题:“在故事中Zoom遇到了谁？”

（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。

（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。

Step 3 巩固(Consolidation)

1. 教师带唱ABC song歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。

2. 让学生在练习本上抄写Read and count的单词。

Step 4总结（Summary）

六、课后反思