姓名

汪小燕

学校

安徽省合肥市长淮新村小学

年级

四年级

教材名称

PEP（三起）小学英语四年级上册 Unit3 《My friends》

丽声北极星绘本二级上《Tortoise and His Friends》

课型及主题

绘本与主教材整合课      主题：Friends

设计思路

本课选自于丽声北极星绘本第二级上《Tortoise and His Friends》,本故事讲述的是陆龟和他的朋友们在河边要过河，朋友中有猴子、老虎、大象和长颈鹿，他们能够通过跳跃、蹚水过河，而陆龟不会跳跃、不会蹚水、不会游泳，不能过河，最终在朋友们的帮助下顺利过河的故事。本故事的核心词汇、核心语言与PEP教材四年级上册Unit 3 My friends 目标语言相契合，通过描述动物的外貌特征、性格特征，能力等，激发学生已有知识储备，通过图片环游的方式，教师和学生共读故事，合作建构意义。在这一过程中，我将文本故事演绎成生活故事，以问题为引导，通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考和分享经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。同时，问题设计由浅入深、由表及里地分层次，让学生在不同层次都得到学习能力和思维品质的提升，从而提高学生的核心素养。老师通过倒推的思维方式，不断的提出How will he cross the river? How will they help him? 这样的问题，勾起学生的好奇心，激发学生思维与想象力，引导学生通过批判性思维，去举证论述、有理有据的表达观点和看法，最后引导学生在理解信息的基础上，通过图片的辅助，从而连贯地复述所读的绘本内容。从而达到语言内化，目标语言输出的目的。落实学科育人目标是通过本绘本的核心内容和核心活动，从课堂中自然生成。

文本分析

[What] 主题意义和主要内容

故事主要讲述的是：一天，陆龟和他的动物朋友们想过河，Monkey和Tiger，Elephant与 Giraffe都发挥自己的优势轻松过河，但是陆龟不会游泳，所以不敢过河，不敢跟着他的朋友们那样跳或者贸然涉水。陆龟的朋友们秘密策划合力在河上搭起了一座木头桥，陆龟终于可以过河了。通过陆龟在他的朋友们多番帮助下最终能一起过河这个故事，让学生深切感受到朋友之间互相帮忙，团结合作的精神。

[Why] 写作意图

作者通过“陆龟和朋友们想过河——陆龟不敢过河——朋友们策划帮助陆龟过河”这样的故事发展过程，使学生关注到陆龟与他的朋友们之间互相体谅，互相帮助的情谊，引发学生思考在与朋友的交往中如何学会换位思考以及团结合作，互相帮助的良好品格。

[How] 文体结构和语言修辞

本文为记叙文，以起因——经过——结果的顺序讲述了陆龟和他的朋友们过河的故事。

从内容结构上看：故事分3部分展开，第一部分介绍故事的起因——老陆龟和朋友们想过河；第二部分讲述陆龟不敢过河，他的朋友们纷纷伸出援手；第三部分是朋友们策划帮助陆龟过河，最后搭起一座木头桥使得陆龟顺利过河。

从语言功能角度看：全文使用一般现在时态，句型简单易懂，难度适中。

从词汇角度看：本文出现许多表达品质的词汇，如kind, helpful, friendly，强调了陆龟朋友们的良好品质，帮助学生更好地挖掘文本内涵，体会到文中互帮互助，团结合作的精神。

学情分析

本课的授课对象为四年级的学生，学生特点活泼，富有热情，善于表达，对英语学习的兴趣浓厚，有较强的英语学习能力。在人教版教材四年级上册的第三单元My friends中，学生掌握了一部分描述人物外貌或性格特点的语言，如He is tall and thin. He is friendly等，积累了一定的语言基础，有助于理解文本和联系实际表达对绘本角色的看法，为师生之间沟通交流想法的教学过程中提供了语言支持和知识储备，帮助学生往更高层面的内化，理解并输出，从而在语言能力，思维能力等各方面得到锻炼和发展。

教学目标

在本课学习结束的时候，学生能够：

(1) 感知和理解故事大意，提取故事的主要角色Tortoise, Monkey, Tiger, Elephant, Giraffe,以及故事主线：Tortoise的动物朋友们互相帮忙，同心协力帮助Tortoise过河，学会梳理概括事情发生的起因，经过和结果，在图片的帮助下会预测和猜想。

(2) 在图片的帮助下，复述故事。

(3) 分析与评价故事中出现的角色，即Tortoise与他的朋友们，在处理过河这个事情过程中的不同表现和态度，评价不同角色的性格特征和行为特点。

教学重点和难点

教学重点：

1. 理解故事大意，提取故事发展的主线，描述故事发生的情节。

2. 主要单词和句型的运用和理解。

词汇：big, strong, kind, friendly, helpful, old, poor, or

句型：Elephant is very kind and helpful.

教学难点：

1. 根据故事的发展和结果，复述故事。

2. 基于故事情节，评价故事中不同人物的特点。

教学资源

1.丽声北极星绘本二级上《Tortoise and His Friends》含音频

2.PEP小学英语四上课文教材

教学过程

教学步骤与时间安排

教学活动

设计意图

1.Warm up and 

   Lead in

  (3-5minutes)

2.Present and learn the picture book

 (20-25minutes)

3.Listen and read the story.

(4 minutes )

4.Group work

Retell the story

(6mins)

5.Homework

1. Introduce myself.

2. Sing a song together.

3. Lead in the topic— Animal friends.

4.Students guess which animals we will talk about today。

Show the cover of the picture book, having students talk about the animals and other information on it. When talk about the animals, review the adjective words we learnt. For example, tall, short, strong …

P2-3

Q: How will they cross the river?

Have students observe p4 and answer how they will cross the river.

P5

Q: Can Tortoise jump? Can Tortoise wade? Why is he unhappy?

Group work: Will his friends come back?

           How will they help him?

P6-9 Imitate the friends’ words and do the action.

P10 Q: Does the tortoise wade or jump with his friends? Why?

P11-13

 Q: How will his friends help him? Teacher Shows what the four verbs mean.

P14-15

Q: What’s that?     Who’s it for?

Students listen and read the story.

Students try to retell the story according to the pictures.

1. Share the story with friends.

2. Read more stories from the books.

1.以话题相关的歌曲导入，拉近与学生的距离，激发学生的兴趣和活跃开场气氛。

2.讨论封面上的动物时，复习，巩固，运用了PEP课本上学过的关于描述人物特点的形容词。封面导入，培养了学生良好的阅读习惯和观察能力。

3.不断地让学生看图，预测，验证，在这个过程中培养了孩子们的想象力和读图能力。

4.通过听读加深了学生对绘本故事的理解和内化。通过小组合作，观察图片进行复述，锻炼了孩子们的语言组织能力。

板书设计

                    Tortoise and His Friends

            old                                   clever

            big strong                           kind

            tall short                           friendly

            fat thin                              helpful

                    river    

How will they help him?

学习效果评价设计

引导学生从个人经验出发，根据图片信息，观察、分析和预测，提出问题。在分析问题和解决问题的过程中开展阅读，学习语言知识，体验阅读过程，构建新的概念，运用滚动问题：How will he cross the river, How will they help him? 提升预测想象和批判性思维能力。通过流程图等支架，协助学生总结大意加深理解，内化语言，通过模仿、讨论等活动让学生对绘本形成自己的理解和判断。

课后反思