王钰小学英语名师工作室三年发展规划

（2018至2020年）

根据《瑶海区小学教学名师工作室建设方案》的相关规定，从学科、学校的实际出发，以“名师带动”为主要模式，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，实现提高教育教学质量，优化与共享教育资源，促进教师专业成长，提升教师专业素养，打造一支在全区小学英语学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队的目的。

一、工作定位及目标

本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，以营造研究氛围，提升研究水平，锻造教学精品，充分发挥名师的专业引领作用为目标，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作室建设成名师成长的摇篮，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。

二、工作内容

本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用外请专家进行讲授，指导，研读教育教学专注；教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课，参与交流研讨；通过课题专题研究进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。

1、组织理论学习，提高理论素养

倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，更新知识结构，了解国内外小学英语教育发展的动态，准确把握小学英语学科教学的切入点。

2、开展教学研究，锻造精品课堂

组织参加精品课例观摩研讨活动或组织工作室成员上示范课，围绕研讨专题带着问题听课，积极发表见解，将研讨成果迁移到自己的课堂教学。引领教师把握学科特点，探索不同类型小学英语教学模式，锻造精品课堂，打造特色教师团队。

3、开展课题研究，引领学科发展

梳理课改以来小学英语教学所取得的经验，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注国内外小学英语课堂教学发展的动态，确立以《小学英语多元评价策略的研究》为总课题，开展小学英语不同年段学习能力与学习策略培养的课题研究，提升教师的科研能力。

4、开展专题培训，促进专业发展

针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师作培训报告或示范课，发挥名师的辐射作用，促进全学科教师的专业发展。

5、整合资源，实现资源共享

整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。每月在工作室网站或微信平台发布教学反思、听课研讨心得、课题研究心得、教学体会，畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历，或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，展示自己的才能，加强工作室的交流与研讨。

三、工作形式

以集中研讨、培训，分散自主研究，网络共同交流的工作形式，开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。

1、统筹规划，集中研讨培训

名师工作室定期召开工作部署会、教学研究布置会、专家专题讲座、学术沙龙等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专家讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。

2、自主研究，分散学习思考

名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。

3、建立平台，网络交流分享

名师工作室通过建立有教学研讨、课题研究、资源库等栏目的网络平台，发挥名师的辐射引领作用。

4、档案记录，专业成长评估

     教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋和骨干教师成长记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。

四、工作职责

（一）主持人职责

1、负责制定名师工作室的工作方案及各项活动方案。

2、指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。

3、主持名师工作室的日常工作。

4、组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。

5、建立名师工作室网页。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。

（二）工作室成员职责

1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的活动。

2、制定个人的三年发展规划。

3、承担师带徒工作。每位名师工作室教师要带一位区小学英语教师为徒弟。

5、承担听课、作教研课和教师培训等任务。

6、承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。

7、承担本名师工作室各项工作的宣传工作。

五、工作设想

本工作室的工作分为三个阶段：

第一年

    1.组建小学英语名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

    2．专注研读全国名师的教学主张。从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

    3.组织成员认真研读1本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。

    4.组织工作室成员在全区举行两节公开课，并进行研讨。

    5.工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获区级以上奖励或发表。

    6.建立名师工作室博客及微信。

    7.申报课题研究。

    第二年

    1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

    2.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升小学英语素养的同时，增强博客的辐射效应。

    3.每学期至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

    4.争取培养1-2名工作室成员获市级小学英语骨干教师。

    5.组织研读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

    6.继续开展研究课题。

    7.积极撰写教育论文，争取1篇在市级以上论文评比中获奖。

第三年

    1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

    2.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格；

    3.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步（教师结对）；

    4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全区的小学英语教学改革。

5.完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。